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正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”。“说课”是教师钻研教材、 探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。为进一步提升我校教师教育教学技能，夯实教学基本功，以教师专业能力的成长助力高效课堂建设，10月17日上午，我校组织开展了2023年秋季期和雅课堂“三勤四让五环节”语文科说课比赛。
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比赛前
本次比赛由三～六年级语文组共有10名优秀教师进行说课比赛。为了确保比赛公平、公正、有序地进行，我校制定了详细的比赛方案和评分细则。
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活动开始，陆婷婷副校长阐述了“和雅课堂”教学模式:三勤四让五环节。要求老师们将我校的和雅课堂教学模式结合各科实际情况应用于课堂教学、说课等实践活动当中，展现出我校和雅课堂文化的风采。
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比赛中
说课比赛在科研处刘冬菊副主任的主持下有序进行。
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参赛教师们根据抽签顺序依次进行说课。分别从说教材、说学情、说教学目标、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思等方面进行说课，轻松自如地以激情而又富有感染力的语言诠释了对课程的理解和教学活动设计。
四年级杨道菊老师———《芙蓉楼送辛渐》
杨道菊老师说课的内容是四年级下册古诗《芙蓉楼送辛渐》第二课时。她利用多媒体把说课的内容明确的展示出来，灵活运用教学理念对本节课进行教学设计以及自觉进行教学反思。她的说课重难点突出，注重学习方法的传授，让人眼前一亮。
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五年级刘金美老师——《从军行》
刘金美老师的说课善于创设情境，激发学生参与课堂的兴趣，体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。说课的过程中思路清晰，“以读为本”的教学理念贯穿始终。
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五年级李金珊老师——《自相矛盾》
李金珊老师的说课设计是五年级下册《自相矛盾》第二课时的内容，本节课她采用了本校“三勤四让五环节”和雅课堂教学模式，在整节课的设计中，她始终把学生放在主体地位，注重学习方法的传授。
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六年级吕奕梅老师——《学弈》
吕奕梅老师的说课设计重在运用学习文言文的方法激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力：创造力、鉴赏力等。
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六年级傅育梅老师——《穷人》
傅育梅老师的说课条理清晰 ，能很好的突破重难点， 在教学过程中能采用学生自主、合作、探究的学习方式，使学生养成自主读书的好习惯，充分发挥学生的主体性，教师的主导性。
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四年级罗春梅老师——《爬天都峰》
罗春梅老师的说课设计重于激发学⽣学习兴趣，并培养学⽣探究精神。教学设计思路较清晰，能系统学习本节课的内容，并与教学内容紧密联系，针对性的拓展延伸有利于提高学生的语文素养，培养学生的写作能力。
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三年级许淑芳老师——《童年的水墨画》
许淑芳老师以《淡淡水墨画童年 多彩方法品乐趣》为主题，从六大方面展开《童年的水墨画》的说课，引导学生联系生活实际、借助想象画面等多种方式理解课文内容，体会儿童如水墨画般丰富美好的童年生活。她的说课步骤清晰，教学目标、教学重难点明确，教学设计合理、有新意。
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三年级丘冬锦老师——《海滨小城》
丘冬锦老师在《海滨小城》一课的说课中，教学设计思路清晰，语言表达流畅各教学环节详略得当，设计通过读、说、写的教学方法来调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。
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四年级林子宇老师——《猫》
林子宇老师的说课设计重于让学生进行自读、思考、讨论，培养学生探究精神。教学设计思路较清晰，能系统学习本节课的内容，让学生了解到猫的性格特点，教学过程与教学内容紧密联系，针对性的小练笔有助于提高学生的写作能力。
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五年级李华珍老师——《猎人海力布》
李华珍老师的说课设计重在激学生学习民间故事的兴趣，并培养学生自主探究精神。教学设计思路较清晰，能系统学习本节课的内容，并与教学内容紧密联系，注重引导学生自主概括本文的两件事，归纳总结出海力布热心助人、舍己救人的品质，通过一系列的语文实践活动，学生的语文素养得到较好的培养。
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参赛老师精彩的演绎给评委和在场观摩的教师留下了深刻的印象，他们纷纷拿起笔和相机把精彩的片段记录下来。
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比赛后
说课比赛结束后，五位评委代表对本次比赛发表了自己的看法。
赖思宇老师点评：杨老师和刘老师的说课中，都很好的采用了“三勤四让五环节”的和雅课堂教学模式。并借助一串阶梯式的任务、层层递进的引导，能很好的激发学生探究古诗的欲望，更使得学生的情感得以释放。
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梁鸿敏老师在点评课的时候说到，在进行说课之前，要明确说课和讲课的区别。讲课重点在于教学的环节，而说课的重点应该是在表述具体的教学设想及其理论依据的教学研究。在此次比赛当中，选手准备充分，说课的环节说得都很完整。教学活动，选手们都能够围绕“三勤四让五环节”“新课标”“教育名言”阐述理论依据，为我们呈现了一场精彩的理论盛宴，让我们看到了老师们如何将理论实践于教学活动当中。
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钟培娟副主任点评：傅育梅老师的《穷人》说课设计紧扣单元的人文主题“小说的魅力”，结合学校的和雅课堂教学模式，巧妙地设计了教学环节，引导学生在品读的过程中掌握人物对话和心理活动的描写方法，感受桑娜和渔夫的形象。注重读写结合，深化主题。同时，结合高年级学段特点，老师在归纳主旨方面也要更注重方法的引导。罗春梅老师的《爬天都峰》说课设计能按照习作例文的要求，引导学生明确“如何写清楚一件事情”的方法，掌握写作顺序，抓住关键词体会爬山的过程，结合小练笔仿写做家务的过程，学以致用，体会成功的快乐。青年教师也应根据自己的实际情况，充分利用网络平台，进一步提高说课的技巧，加快专业成长的步伐。
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冯馨惠副主任点评：十位选手老师都能做到环节完整，紧扣主题，都能把“三勤四让五环节”的和雅课堂课堂模式运用到说课中去。重点点评一下许淑芳老师和丘冬锦老师的说课，许淑芳老师的说课课件很精美，采用了淡淡水墨画童年，多彩方法品乐趣的主题，非常独特有吸引力。丘冬锦老师的说课吐字清晰，声音甜美，语言规范流畅，说课艺术感染力很强，语言节奏都把握地非常好。
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李凤英主任点评：林子宇老师的语文说课《猫》，有很多闪光点，她教学设计精巧，扎实地落实了语文要素，有效地学习了《猫》这课的写作方法，并尝试了练笔，做到了读写的结合。李华珍老师《猎人海力布》说课语言简洁，教学设计新颖，熟练的多媒体演示，呈现了小学课堂教学的新理念与教师的功底，很好地构建了“堂堂清”的高效课堂。
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校长点评
陈丽萍校长对本次说课做点评和总结，她首先充分肯定了各位参赛教师的付出和精心准备，然后对于老师们说课中存在的问题进行分析，同时也对大家提出了殷切的希望和要求，希望教师们能够苦练教学基本功，仔细研读新课标，脚踏实地，行稳致远。
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颁奖仪式
最后，陆婷婷副校长对所有参赛教师的积极准备及热情参与点赞，并为此次比赛取得优异成绩的教师颁发荣誉证书。
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本次说课比赛不仅为教师们专业成长提供锻炼的平台，同时也为教师们营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围。通过此次比赛，教师们增强了驾驭教材的能力，达到以说促教的目的。此次活动虽然结束了，但是我们为教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
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编辑：刘冬菊 罗春梅
摄影：李 婷 黎舒婷
初审：陆婷婷
终审：陈丽萍
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