心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。很多学生在学习过程中,即便做过的题目再次“相逢”也会失手。对于这些错误,如果能进一步分析犯错误的原因,并能透过错误发现有关问题,在错误上面做些文章,就可变“废”为“宝”。我们应该充分利用,使之形成再生资源,让“错误”美丽起来,从而使学生形成良好的学习品质。 2023年10月17日晚上，故县镇郭村中心小学数学组就“如何建立和使用错题本”的主题进行了深入探讨。
就错题本的建立总结了以下几点：
1.明确态度，明确建立错题本的意义。
2.错题本可以将做错的题目相对集中。便于自己及时查找和复习巩固知识，也便于在方便的时候找老师质疑解惑。
3.错题本能让学生意识到必须认真对待错题。
4.错题不是浪费时间，而是节约时间。
5.错题本是为了更容易发现自己的薄弱点。
6.错题本不仅仅只是错题，还有好题新题。
学生在整理数学错题本时各班教师要结合本班学生的特点，激发学生整理错题本的积极性，要有方法、恒心、毅力，教师及时给予指导和评价，使学生明白错题本的作用不仅仅是弄明白这一道题，更重要的是通过错题本学会如何学数学和研究数学。