一花独放不是春，百花齐放春满园。为了提高备课效果和教学水平，提高课堂教学效益，努力提升教学质量，更好的凝聚集体的智慧，促进教师的成长。2023年10月17日下午，我们四年级全体语文老师在办公室进行了集体备课活动。
首先，郑娇老师从第三单元整个单元的设计和编排意图进行分析，如何落实本单元的语文要素以及本单元教学需要注意的一些问题。
王慧珍老师分析了《古诗三首》这篇课文，抓住了教学目标，提出了通过边读边想象的方式感受画面。例如《暮江吟》描绘了一幅夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象；《题西林壁》和《雪梅》通过借景喻理的方式，让学生明白了人生哲理。
王玲老师在分析《爬山虎的脚》一文时，针对教学内容提出了抓住文章重难点分析课文，理解作者是如何一步一步的观察爬山虎的脚。
朱绵绵老师针对第十一课《蟋蟀的住宅》提出了自己的想法，从文章课题的角度提问，分析句子并深刻感受作者运用拟人修辞手法的妙处。
岑小花老师从教材、学情、教学目标等进行分析，如何上好口语交际《爱护眼睛，保护视力》，让学生真正做到爱护眼睛，保护眼睛。
黄丹老师根据第三单元的目标要求分析《习作：写观察日记》，并概括了《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》两篇文章的观察角度、观察方法。通过话题导入，让学生思考一年四季的变化，进而引导学生理解观察是连续的、细致的。
周凤丹老师主备的是《语文园地》，第三单元的《语文园地》共安排了三个板块的内容。“交流平台"引导学生交流、总结连续细致观察的好处。“词句段运用”安排了两项内容。一是区分动物住所的不同名称，体会表达的准确性、丰富性，引导学生积累并在生活中运用。二是通过比较，体会句子表达的准确性，感受作者连续细致的观察。“日积月累”呈现的是一组气象谚语。意在引导学生学习人民智慧的结晶，积累谚语，养成留心观察的习惯。
各备课教师发言后，其他教师带着对教材的研究与困惑参与到随后的讨论交流中。教师的智慧在这里碰撞，思想在这里交流，困惑在这里释解。
集体备课是集中大家的智慧，引导教师加深对教材的理解，优化教学设计，提高课堂教学效益的一条重要途径。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，相信大家在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高。