每个人一出生就拥有了自己的名字，是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。名字是每个人的专属符号，但又不仅仅是一个符号。它蕴含着家庭对子女的爱，期望与传承……
张临溪：张毅，我们俩的名字第一个字是一样的耶，都是张！
杨雅彤：你的名字二个字我的名字有三个字。
杨梓航：我和杨颖的名字里面都有一个杨字。
近期，孩子们对自己的名字产生了浓烈的兴趣，时不时听到他们讨论关于名字的这件事。
《纲要》中指出：教育活动的内容选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我们发现孩子们对名字产生了浓厚的兴趣，及时捕捉教育契机，开展有价值的教育活动是贯彻体现《纲要》精神所在。特别的我，有一个独特的名字。当孩子对自己的名字产生了兴趣时，一场有关“我的名字”的探索之旅，正式开始啦！
1、我的姓氏哪里来
大班孩子知道姓名的第一个字就是我们的姓，有的相同有的不同。
通过晨间谈话我们了解孩子们大部分的姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，或者外公传给妈妈，妈妈传给我。所有相同的姓氏说明我们是亲人，具有传承意义。
2、和我同姓的人
孩子们通过“找相同姓氏”游戏，认真寻找相同姓氏的朋友并抱在一起，知道班级姓氏是多种多样的。
3、百家姓小课堂
在五千多年以前，中国就已经形成姓氏，并逐渐发展扩大，世世代代延续。不同的姓氏组成了“百家姓”，你的姓氏是排在第几呢？还有哪些你不知道的姓氏呢？一起来了解一下吧！
通过观看视频，得知《百家姓》是宋朝编订的，宋朝的国姓是赵姓，所以《百家姓》中赵姓位居首位。内容中的姓氏都是特意编排，以四个字为一组，所以念起来朗朗上口、字尾押韵且好听。虽然叫“百家姓”，但是并不是只有100个姓。
4、制作“百家姓”
随着姓氏故事的开展，爸爸妈妈希望我能在和睦幸福的家庭中长大，于是一场“绘姓”之旅就此拉开帷幕。
我的名字用处多
在我们的班级中哪里有自己的名字呢？让我们一起找一找吧！
孩子们发现，原来我们的一日活动中可少不了名字的帮助。名字不仅是一个文字符号，而且也是一个人的专属标签。
——我们的课程回顾
陶行知先生说：“生活即教育”。我们惊喜地看到，孩子们在探索姓名奥秘的同时，了解了中国文化的源远流长，也是孩子认识自我的过程。在活动中孩子们运用交流讨论、创意设计等方式，探索自己姓名的由来，既满足了孩子们的好奇心与求知欲，在此过程中孩子们也感知到了汉字文化的博大精深，感受到了浓浓的爱与传承。关于名字的故事，未完待续......
共青城市第四幼儿园（托育中心）