“研”语绽芳华 聚力共成长——钟小教育集团二年级语文第四单元教研活动

　　秋意渐浓，阳光微暖，醇香教研活动进行中。2023年10月17日上午，钟小教育集团二年级语文教师在朱明校长的带领下开展了部编版教材二年级语文上册第四单元的教研活动。本次教研由朱珍珍老师进行第四单元教材教法解读，周千千老师和何建娇老师带来片段教学分享。

　　朱珍珍老师为大家解读了第四单元的教材教法，她从单元教材分析、单元语文要素及应对的任务群学习目标等方面对本单元的教学内容进行了梳理，并对如何一步步具体落实本单元的语文要素——“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”以及“学习课文的语言表达，积累语言”给出了指导性的意见。在她的娓娓道来下，第四单元的教学重难点清晰地展现在眼前，为教师们的教学提供了明确的方向。

　　何建娇老师执教的《黄山奇石》，教学思路清晰，目标明确，感受黄山奇石的“奇”和“趣”这个任务贯穿整个课堂。何老师用图片，将学生带进了景色秀丽的黄山，图文结合，很有画面感，让学生直观感知陡峭的意思。黄山的变化多端、形态各异的奇石，大多数学生缺乏直接经验，老师充分利用学生已有知识和生活经验，声情并茂，生动形象地强化学生的感知。

　　周千千老师教学的《葡萄沟》这一课，在教学过程中，周老师围绕“葡萄沟真是个好地方”展开教学，从课文整体入手，引导学生在情境中品词析句，体会葡萄沟的美丽和维吾尔族老乡的热情好客，从而产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。周老师注重引导学生抓住关键词句进行朗读、品味，进入文中情境，在情境中理解语言、发展语言，注重学生的阅读体验和感受，重视培养学生的想象力、理解能力和表达能力。

　　教不研则浅，研不教则空。各校区青年教师积极踊跃发言，参与评课，对两位老师的无生试讲进行了有效的评课。指出活动中的亮点，并提出自己的建议。

本部的苏艳老师：

一、开头用图片导入，将学生带进了景色秀丽的黄山，很好地导入了课文；二是学习“陡峭”这个词语时，先出示句子，再联系图片，图文结合，有画面感，让学生直观感知陡峭的意思；三是对于在校的学生来讲，对于黄山的变化多端、形态各异的奇石，大多数学生缺乏直接经验，何老师充分利用学生已有知识和生活经验，生动形象地强化学生的感知；四是小学生的思维最初是具体形象、动作和原有知识紧密相连，而后才逐步转化为大脑的内部运动，品读文章时，老师让学生用感情朗读、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解，激发了学生的兴趣。

三里坡西王亚老师：

关于周老师的葡萄沟教学片段我学到了很多。周老师在本节课的课堂设计皆围绕语言文字的训练展开。在听说读“画”中，“茂密、一大串一大串、五光十色、吃个够”，这些关键词一个个被放大，再配合图片的欣赏，课文的朗读，葡萄沟美丽而神奇的景色一下子在学生面前铺开。通过激发学生的兴趣、需要，创设情境，让学生感悟、体会葡萄沟是个好地方，课堂设计得到了很好的达成。

明德的覃诗云老师：

《黄山奇石》是一篇写景文，描绘了一幅幅形态各异、惟妙惟肖的奇石图。何老师通过抓关键字、词带领同学领悟黄山石的“奇”，在教学“陡峭”时结合图片，并在理解“云海”一词时联系实际，让同学们在结合坐飞机的经历中感悟。同时，何老师在试讲的过程中时不时会展示精美的黄山石图片，这些都能调动学生的积极性，提高课堂整体参与度。

　　教学是学校的中心工作，课堂是实施素质教育的主渠道，学校教学工作的关键在于课堂，通过本次教研活动，老师们也更加明确本单元的教学重难点。本单元的阅读和表达训练要素有二，一是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”；二是“学习课文的语言表达，积累语言”。读课文，赏美景，品语言，学表达。引导学生理解词语、积累词语，能够把这些词语运用到合适的语境中。通过语言实践活动，在潜移默化中引导学生观察生活里的各种现象，准确描述观察到的对象，丰富语言表达形式。

　　教无涯，研不止。行走于语文教育教学路，怀揣对教育的敬畏之心，脚踏实地，笃定前行。语文教学的探索之路虽漫漫，但我们将不断拔节生长，在探索的道路上，一步一个脚印，砥砺前行。