金秋的十月、瑰丽多姿，金秋的十月、硕果累累，在这个满载成熟、满载收获的季节里，镇平县安子营中心学校各小学校长于10月17日齐聚凉水井小学参加2023年校长“教学大比武”活动。
此次教学比武共有11名校长参赛，比赛前孙主任安排此次比赛流程规则以及注意事项，各位校长认真聆听，精心备课，运用现代教育技术演绎了一堂堂异彩纷呈的好课。
教学大比武活动，重在引导校长，把更多精力集中到课堂教学上，把工作重心落到教学工作上，静下心来关注教学，走进教室，深入课堂使推门听课成为常态，率先垂范，做出榜样，树立校长的威信，向研究型，专家型发展。
苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导，如果想成为一个好校长，首先就要努力成为一个好的教师，一个好的教育专家和好的教育者”。
第一个讲课的是凉水井小学梁果校长，梁校长根据四年级学生的特点，在教学设计上，创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识；在探索计算方法时，使用学生喜欢的自主探索、合作交流、启发谈话等方法；在评价的过程中，以学生的细节来鼓励；在练习中，培养学生的熟练计算、准确表达、灵活运用的能力。
王庄小学刘亚瑞校长执教的《爬山虎的脚》一课，教学目标明确，教学思路设计有条不紊，使学生的学习过程有效地达成了学习目标。同时，学生在主动的阅读实践过程中，不仅认识到了爬山虎的叶子与脚的特点，而且喜欢上了爬山虎这种植物，同时也学到了一些阅读的方法，有利于良好的阅读习惯的形成，使学生掌握基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习的过程。
白草庄王宴校长的《在牛肚子里旅行》一课借用课件，还原牛肚旅程，充分了解了编者意图，根据三年级学生的认知规律，采取抽丝剥茧、循序渐进地教学方法。再次依据红头的旅行路线，通过填入关键词的方式回顾故事的主要情节，然后教师示范讲述红头在牛嘴里的过程。正是有了老师绘声绘色地讲述，给了孩子们一个很好的示范，孩子们从老师的讲述中知道讲述不是背课文，而是抓住提示语，讲出人物的语气，讲出人物的心情，可边讲边做动作，使讲述更加生动。
纵观 刁坡小学雷校长在《认识图形》一课，以学生为中心，重在让孩子参与、体验、感受，积累数学经验，获取数学知识。在练习的环节，以设置问题以及游戏的方式，去激发学生进行积极探索，主动思考得出结论。为了使得学生对平面图形的认识更加广泛，展示生活中常见的图形来练习，这样学生既能将数学知识和生活相联系，又能发挥学生的想象力和创造力，对于本课的重点知识又能很好的掌握。
何寨小学王校长在《ai ei ui 》一课中，通过看图引出音节词和要学习的复韵母，每引出一个复韵母，教师都从具体入手，即从动物图，到音节词，再到复韵母，待全都教学完了，再把三个综合起来。
榆树庄小学姜校长在《用小数除法解决问题》一课中从生活实际出发，激发学生的学习兴趣，以提升学生的数学思维能力为核心，引导学生在自主探究与合作交流中学数学、用数学，再通过小组合作参与式教学启迪学生思维，课堂灵动活跃，环节完整紧凑。
史坡小学刘校长在《用计算机探索规律》一课由于学生刚刚尝试探索规律的问题,刘校长让学生自己经历研究问题的一般方法:猜想规律、计算并在比较中初步发现规律、举例验证规律、总结确认规律,让学生真正成为课堂的主人,给学生留出充足的探索空间,让学生自主地进行探索与交流,把思考的权利还给学生。
刘张营小学谭校长在《笔算小数除法》一课中，以大单元的视角，从整体上构建对小数除法的认识，学生目标明确，主观能动性更强。以学生前测提供的题目，发现“整数除以整数”的商的三种不同情况，体验除法计算的一致性，完善学生认知结构。教学环节流畅，从生活经验入手，沟通整数除法和小数除法的方法。
王洼小学吕校长在《三位数乘两位数的笔算》一课中激励了学生的发散思维，让学生学会了举一反三、触类旁通，将计算方法运用到更为复杂的多位数乘多位数乘法计算中，发挥三位数乘两位数计算方法承前启后的作用，前后贯通建构完整的整数乘法知识体系，引领学生体验知识的再生长，感悟计算方法的实质性联系。
遇仙桥小学彭校长在《线段、直线、射线》一课中作为“空间与图形”的基础性内容，对学生空间观念的培养必不可少，这节课中，彭校长在教学射线、直线时，以直观形象的画面作支撑，借助多媒体的直观演示，结合教师的语言 “延伸再延伸，越来越长，越来越远”等描述，学生就能在头脑中展开发散思维，既建立了空间观念，提升空间想象能力，又从中渗透了“无限”的思想，突破了教学难点。
栗园小学余校长在《线段、直线、射线》的课堂教学中教态自然、语言精炼、语速适中，板书整洁、主次分明，体现出非常扎实的基本功。教学内容设计合理，条理清楚，重难点突出，时间安排合理，并注重积极引导学生，与学生互动，注重讲练结合，让学生成为课堂学习的主体。
至此，我镇初小教学大比武活动圆满结束，本次大比武过程中，我镇每位校长都使用导学单引导学生更好的融入课堂，同时每位校长都能够很好的利用小组合作让每位学生根据导学单的提示一步一步合作讨论探索出本节课的主要内容。
有人说：“教学质量的好坏，人人有责”，还有人说：“上下同欲者胜，同舟共济者生”，凭借教学大比武的东风，全面提升我乡课堂教学效果和教育教学质量。