著名教育家陈鹤琴先生说:“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。自主游戏对幼儿来说是享受快乐的过程。参加户外自主游戏，不仅能让幼儿精神焕发、情绪愉快，更有助于提高幼儿的运动能力，有效地促进幼儿身心和谐发展。2023年10月17日，灵武市第十幼儿园开展了“自主游戏观察与解读”的教研活动。
教研前小游戏——纸张传递
朱晓文老师从自主游戏中怎样观察、观察什么、如何记录等方面展开讲解，并展示了幼儿在自主游戏中的观察记录和撰写方法。
接着，老师们分为三组展开讨论“幼儿自主游戏中教师应该怎样观察”并阐述自己解读到的内容与思考。
小班组讨论结果:
1.观察幼儿行为习惯和学习习惯。
2.观察幼儿在想象力，创造力方面的表现。
3.给幼儿提供自主游戏的环境。
中班组讨论结果
1.观察幼儿的角色(他们是怎样分配角色的)。
2.观察游戏中的持续时间和游戏的兴趣。
3.观察幼儿对游戏的规则的理解和遵守。
4.观察幼儿对材料的选择和运用。
5.观察幼儿在游戏中的语言和交往。
大班组讨论结果
1.观察幼儿在自主游戏中的的一举一动，一点一滴。
2.教师要做自主游戏的旁观者和支持者。
3.观察幼儿的常规习惯，能否自主分类收拾玩具。
总之,幼儿在自主游戏中必须充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性,教师要明确自身角色定位,学会放手，让幼儿体验到自主游戏中的快乐,真正让幼儿成为游戏活动中的主人。
让幼儿在游戏中善与发展,引导和帮助幼儿,让幼儿自主游戏。探索游戏的多种玩法，利用生活经验体验快乐、体验成长、体验成功。
此次研讨活动搭建了一个相互学习、相互促进的平台，以具体游戏案例为媒介，进一步提升撰写自主游戏记录的水平。今后我们定会勤打磨、多反思，将所学所思付诸于实践，并在实践中不断反思、调整和进步。
编辑：唐佳薇
责编：火苗苗
审核：苏建军
日期：2023年10月17日