新时代教学变革，新课标、新教材、新高考、新评价“四新”背景下的“新教学”,其中很重要的一点就是素养本位的大单元教学。如何改变落后的教学和学习方式，让学习由浅层走向深度，是教育教学改革的核心问题，也是很多教师所面临的重要教研课题。为了更好的解读大单元教学设计与作业设计，洛阳市瀍河实验学校三四五年级齐聚一堂进行教学活动。
韩佳晰老师从以下进行解读一、抽取单元大概念，导航作业设计；二、组建高效任务群，精简作业设计；三、基于作业监控系统，个性化作业设计。
接下来，东校区语文教师就张迎佳老师的习作指导课《 缩写故事》进行评课。
耿珮老师讲到张迎佳老师的课注重讲练结合，不仅有说的训练，也有写的训练。课件简洁，做到课件为课堂所用，课堂高效。在较难理解的地方，教师用提问的方式逐步引导学生，层层深入，值得我们学习借鉴。
刘卉老师也说，听张迎佳老师的课是一种享受。她的习作课就是本单元主要学习内容的重点——缩写，三四年级课程肺尾部痛，由浅入深，让学生自己提炼，让方法浮到表面上，这次课程能明显感受到学生参与程度特别高，是一节值得借鉴的优秀课堂。
为了进一步提高教师们的书法技能，更好地完成教书育人的职责，本周我们继续加强对硬笔书法基本功的练习。
“人生在勤，不索何获”。每周一次的硬笔书法培训特别受到教师们的重视，课堂上大家都全神贯注接受书法老师的教导，课后大家也不闲着，纷纷利用闲暇时间认真完成书法作业。
作为一个优秀教育工作者，要不断提升自己。这也就是我们每一次书写练习的目的所在。我们以身作则，做出榜样，对于学生来说就是一种无声的教导。只有教师们不断提升自己之后，才能够把更多的知识带给学生。