课堂教学展风采，科学思维促发展——湖丰小学科学展示课活动

　　科学是一门学科，更是一种探索，而科学是在实验中体验乐趣，学习知识，让我们对它更感兴趣，为深入学习课程标准，促进教师的不断成长。湖丰小学于2023年10月17日开展了由科研处牵头，陈富伟老师执教三年级《空气能占据空间吗》，全镇三年级科学老师观摩学习活动。在桂花飘香，秋意正浓时，我们湖丰小学的孩子们踏着秋的足迹，去探寻科学的奥秘。

　　陈老师在执教《空气能占据空间吗》一课中，情景创设问题有趣，课堂科学探究实验层层深入，始终依照“问题—猜想—验证—结论”的思路逐步引导学生去发现问题、大胆猜想，然后开展实验进行求证。课堂中有三个活动：一是杯子入水纸团不湿；二是在杯子底部扎个小孔，杯子入水，纸团会湿；三是从杯底的小孔往杯中打入空气，让空气重新占据杯子里的空间。通过三个由逻辑思维线索串联而成的探究活动，学生在观察现象与发现事实中建立了逻辑联系，逐渐清晰的认识到，原来空气是占据空间的。

　　陈老师在教学中引领学生开展观察、实验、研讨活动，亲历证据收集、科学论证和概念建构的科学探究过程，助推思维的发展。

　　一师一智慧，一课一风景，教之美在于凝心聚力研讨时。课后，科研主任及全镇三年级科学老师及时对陈老师的这节课进行了点评。姚主任主要提出陈老师这节课精心准备材料，注重学生观察能力的培养，增强孩子观察的广度，进行理性的思考，提升思维能力和实践能力。同时，在研讨交流中搭设思维能力发展的阶梯，一问紧扣一问，没有被学生课堂生成的问题难倒。其余老师们也高度赞扬了陈老师的课内容详实，有趣有料，能注重学生科学探究能力的培养，巧用评价机制提升学生学习兴趣和探究意识，是一节实践中思考，思考中探究，探究中发现，发现中再实践的科学课堂，为全体教师起到了示范引领作用。

　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃发灵光。学校的发展、教师的提高更源于教师之间的互动和交流。相信教师们能在观中学，悟中思，内化自身专业能力，行而不辍，同频共振，立“躬耕教坛”之志 ，走“强师赋能”之路，推进学校教育教学高质量发展。