幼儿园的值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，同时也是幼小衔接中重要的一环，《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出:“初步培养文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。”为了更好的助力幼小衔接，孩子们一起探索了值日生的那些事。
“值日生就是帮老师做事情的。”
“值日生是为小朋友们服务的，帮大家做事情。”
“值日生是小班长，要扫地。”
大家你一言我一语，发表着自己对于值日生的理解。经过他们的讨论和老师的讲解，明白了值日生是为自己、为他人、为集体服务的一项“班级工作”。
对此大五班小朋友进行了一场辩论会，正方——必须设置值日生；反方——不必设置值日生。
“值日生是必须设置的吗？”辩论会
正方：值日生是必须设置的。
反方：不必要设置值日生。
经过激烈的讨论，正反方都得出了各自的结论
正方观点：
- 我们已经上大班了，可以自己的事情自己做。
- 老师每天很辛苦，我们想帮忙。
- 我想帮助小朋友们。
反方观点：
- 我们还太小，不能完成这些工作。
- 太累了，这些我完成不了。
- 老师们可以做这些事情。
针对这些观点，小朋友们逐一进行讨论，最终正方的观点得到了一致认可，大五班的孩子们达成一致，班级必须设置值日生。
一、值日生要做什么？
孩子们用绘画的方式将值日生的工作表述出来。
进行值日生职责绘画
二、谁来做值日生？
知道了值日生的职责，该选择谁来担任值日生呢？
孩子们用自己的方式制定了简单的安排表，做到提前思考，有计划、有序地行动。
经过前期的充分准备，小小值日生们开始行动了！
入园工作
吃饭前准备
饭后工作
午休抬床
垃圾大作战
离园准备
孩子们发现值日生的工作贯穿于幼儿园的一整天，值日生的工作很重要，也很繁琐，但是经过自己的努力将工作完成，帮助别人收获的感谢，这些都让自己感到快乐和自豪！
经历了值日生工作后，虽然孩子们的劳动积极性、集体观念以及责任心都大大增加，但是他们也遇到了一些小麻烦……
麻烦一：玩具太多我一个人分不过来。
麻烦二：今天的值日生没有来，怎么办。
麻烦三：都去擦桌子了，没人扫地了。
解决了这些小麻烦，小朋友们又进行了新一轮的值日生工作，完成的更好了，大家在服务他人的同时能力也得到了锻炼。
值日生·家庭记
家庭教育是幼儿园教育的重要部分，我们将活动延伸至家庭，成为家庭的值日生、小主人，做力所能及的事情，养成良好的劳动习惯，家园共育助力幼小衔接。
家长反馈，一致好评。
给孩子们的家务图鉴
“小小值日生”是一个漫长的体验式劳动生活教育，有效培养幼儿责任感及服务意识。作为幼小衔接中重要的一环，值日生的活动仍在继续，在今后的工作中，我们将进一步开展关于值日生的相关活动，我们将继续发现问题，解决问题.....