秋天载着收获与希望悄然而至，所有的美好都如约而至，教学之美，美在底蕴与内涵。为了加强教师队伍建设，促进青年教师的成长，新城区教育教学研究中心的陈慧老师莅临我校，并对我校三年级组的两节语文课进行了指导，也为以后的教学指明了方向。
一、焦瑜老师授课
《美丽的小兴安岭》
焦老师以优美的导入语和一段视频带领学生进入到情境当中去，授课过程中不断启发学生思考想象画面，并用多种形式朗读，让学生在读中理解与想象。从找景物标序号，到抓住动词品析句子，最后到读句子，层层递进的教学方法深入人心，值得借鉴。这符合课标中要求学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。焦老师还提醒学生注重积累，培养学生的学习习惯。
二、苏莉老师授课
古诗《山行》
苏老师以单元导读入手，培养学生在学习一个单元的课文之前懂得观察语文要素的学习方法。在授课过程中，不断地引导学生多次朗读，以读促背，还能让学生在朗读中理解诗句的意思。这很符合课标中对第二学段学生的培养目标，即培养学生的阅读与鉴赏能力，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
三、教研员评课
在听完两堂课后，教研员陈老师和梁主任为这两堂课做了评课，三年级语文组的老师们也齐聚在录播教室认真倾听。
陈老师首先对两位老师的课堂表示了认可，她们的课堂体现出了常态课的教学风格，课堂井然有序，教学思路清晰，教学重点能够准确把握，课堂能够扎实推进。同时，陈老师对这两节课也提出了宝贵的建议。对于第一节苏老师的课，陈老师希望课堂教学要关注生活，联系生活实际。要将问题整合，精炼课堂语言。这篇古诗要求是要求默写的，陈老师提出这是第一次尝试默写，可以让学生在课上就训练默写的能力，教师予以一定的指导。
陈老师对焦老师课堂上对学习方法上的指导给予了充分的肯定，焦老师的分层提炼关键字词，再到读句子，让学生对找出关键字词并不畏难，为学生提供了易学的方法。陈老师还提出了以下建议，其一是在词语教学时可以分类出示，帮助学生更好理解字词，归类识记。其二是要注重培养学生课堂的学习习惯。
推门调研是对所有任课教师的鞭策和激励，推出的是课堂教学质量的稳步提升，是教师专业能力的不断发展。作为教师，我们一定要提高备课、授课质量，提升课堂教学水平，努力实现常态课优质化，优质课常态化，让学生获得更高质量的教育。