书，是人类进步的阶梯；书，是灵魂洗涤的清泉。读书是教师专业成长的有效途径。老师精神的成长，需要高品位阅读的滋养；老师专业的发展，需要经典教育专著的引领；老师职业的特征，更提醒着我们要不断的进取与博学。
《爱弥儿》一书是著名的法国启蒙主义思想家、资产阶级民主主义者让·雅克·卢梭多年思考和心血的传世之作。该书写成于1757年，于1762年在荷兰阿姆斯特丹首次出版。在书中，卢梭针砭时弊，抨击了当时的社会风气和整体文化氛围，一经出版就轰动了整个法国和西欧的部分资产阶级国家。卢梭在书里虚拟了一个理想的教育对象——爱弥儿，并在爱弥儿的身上倾注了培养资产阶级理性王国“新人”的理想，表达了对封建教育制度的反抗。
卢梭通过对爱弥儿的教育，阐述了从婴儿期到青年期的教育原则，以及智育、德育、体育、劳动教育和爱情教育的内容与方法。全书内容体现自然主义的教育思想，即遵循自然的规律和法则来教育儿童，让儿童在生活和实践中，通过感受、操作等方式获得知识、积累经验，从而达到人的身心自由发展的目标。其以儿童为中心的教育思想，为后期实用主义教育思潮奠定了基础。
专家导读
导读专家：李 平
李平，云南民族大学教育学院，副教授。2005年毕业于云南师范大学，获教育学硕士学位。研究专长是教学法、教师教育。在教育教学工作中，获得省级校级奖项10余项，其中获得云南民族大学“学生最喜爱的教师”和“师德标兵”的称号。2017年9月获得云南省首届高校教师教学技能大赛特等奖。云南民族大学教学名师。
2023年10月17日，D大班全体同学在同析楼404教室开始了《爱弥儿》这本书的导读课。在李平副教授的引领下，同学们听得津津有味，教室里不时泛起阵阵笑声与掌声。她从作者的“写作背景”“文章的整体概况”以及“教育思想”等分模块细致的带我们走近这本世界教育经典著作。
专家进班
专家引领，助力提升！10月19日下午，李平副教授进班为我们解惑，从题目解析到答题思路再到凝聚智慧。清晰的答疑，热烈的氛围，让大家对《爱弥儿》的解读又建立了完整的结构框架。
大班交流
10月20日上午，D大班的学员们迎来了对《爱弥儿》这本名著的分享交流会。有了前面几次的经验，学员们已经做好了更充分的准备，充满期待，自信满满。
参加本次分享会的评委专家是李平副教授，以及班主任李老师和罗老师。
李平副教授抽取了今天的8位评委，她强调要本着对他人对自己负责的原则，做到公平公正。
在班主任李老师抽取了第一位分享者后，今天的交流会正式打响了。
1号 193班 李文东
第5题，卢梭如何论述爱弥儿的职业选择问题？请谈谈你对此的见解。
观点：职业的选择要符合孩子的兴趣、才能和优势，选择适合自己的，而不是只考虑社会地位和经济利益，特别强调了职业教育的重要性，建议在选择职业之前提供实践机会。
2号 196班 杨巧萍
第7题，在对爱弥儿开展道德教育时，卢梭提出了什么样的理念？对此，你的看法是什么？
观点：她说到从青年期道德开始发展，已形成人生观和价值观，以道德情感为基础，爱自己发展爱全人，最后发展成一个善良的人。
3号 195班 余燕芬
第4题， 谈谈卢梭的劳动教育思想特点及其对当今教育实践的启示。
观点：从三个方面论述了劳动教育思想特点，提倡尊重劳动，注重实践，尊重个性差异。
4号 194班 杨银聪
第4题，谈谈卢梭的劳动教育思想特点及其对当今教育实践的启示。
观点：强调了劳动教育应遵循自然规律并结合生活实例说明了劳动教育的重要性， 从幼儿园和小学两个学段阐述了劳动教育培养的手段，认为只有热爱劳动才会热爱生活。
5号 196班 夏明星
第1题，请结合书中的例子说明，卢梭是如何对爱弥儿进行“顺应自然”的教育？
观点：从心理机能的发展唤醒的然的发展，从环境，感官的经验，孩子特有的方式去思考，阐述了教育要顺应自然。
6号 195班 田金红
第1题，请结合书中的例子说明，卢梭是如何对爱弥儿进行“顺应自然”的教育？
观点：简述《爱弥儿》主要内容，从四个时期分别阐述卢梭是如何进行“顺应自然”的教育。
7号 194班 詹生远
第6题，结合卢梭在《爱弥儿》一书中塑造的“苏菲”形象，谈谈你所理解的“女子教育观”。
观点：紧扣书中对苏菲形象的描述，提出卢梭“女子教育观”的局限性即男尊女卑。结合实例对女性的智慧和卓越成就给予了充分肯定，最后呼吁人人都是建设者，中国好儿女，建设中国好家乡。
8号 193班 刘鑫
第3题，请结合你的理解，阐释卢梭对少年爱弥儿进行智育的方法，并进行评价。
观点：强调智育要适合年龄和天性，从课后服务中谈论智育教育，强调孩子要完全自由，成人就是成人，孩子就是孩子的观点。
9号 195班 陈洁
第3题，请结合你的理解，阐释卢梭对少年爱弥儿进行智育的方法，并进行评价。
观点：结合自己教育工作中的实例逐层阐述卢梭对少年爱弥儿进行智育的方法。
10号 194班 金鑫
第4题，谈谈卢梭的劳动教育思想特点及其对当今教育实践的启示。
观点：立足爱弥儿的各个成长阶段，说明了劳动的重要性。结合本校开展的劳动实践活动，提出了劳动教育的现实意义即培养良好品德，实现个人价值。
11号 193班 赵国静
第5题，卢梭如何论述爱弥儿的职业选择问题？请谈谈你对此的见解。
观点：从感官教育，爱情教育出发，注重职业选择的实践能力，在职业中遇到的问题能够独立思考，有些人不一定喜欢自己所选的职业，应该从自己的兴趣爱好出发。
12号 196班 陆富凤
第1题，请结合书中的例子说明，卢梭是如何对爱弥儿进行“顺应自然”的教育？
观点：以自身实例来阐述“顺应自然”的教育，提倡以自然为诗，鼓励独立思考。
13号 194班 罗红斌
第6题，结合卢梭在《爱弥儿》一书中塑造的“苏菲”形象，谈谈你所理解的“女子教育观”。
观点：先由三个问题引发苏菲形象的理解：她是什么样的女子？处于什么时代，为什么要展现苏菲形象？接着回到自身，以丈夫的角度去理解妻子的不易，最朴实的爱是从一起承担家务开始。
14号 196班 李建容
第7题，在对爱弥儿开展道德教育时，卢梭提出了什么样的理念？对此，你的看法是什么？
观点：青年期是德育教育的价段，首先必须自爱，先爱自己，我们的生命才能保全，其次是同情，追求自己利益的同时也要顾及别人的死活，引导孩子爱自己，爱亲人，爱家乡，爱祖国。
15号 193班 张家茂
第5题，卢梭如何论述爱弥儿的职业选择问题？请谈谈你对此的见解。
观点：职业选择要结合实际，尊重自己的内心需要，坚定自己的信念，实现自己的价值，为社会作出贡献。
16号 195班 李灵
第6题，结合卢梭在《爱弥儿》一书中塑造的“苏菲”形象，谈谈你所理解的“女子教育观”
观点：从着装、智慧、能力等方面，结合现代职业女性形象，批判性地评论了书中塑造的典型家庭妇女形象。回顾夸美纽斯提出的教育对象普及化理论，再一次客观地对卢梭的教育理念进行了评析。
导师小结
16位学员的精彩演讲已经落下帷幕了，李平副教授悉心点评了今天学员们的发言，也给大家分享了一些读书的方法：思考时要有对书本内容的体系建构和清晰的思路，这样更容易从书中有所收获。最后鼓励大家读好书，好读书，所谓“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”
一本书读一遍有一种感悟，再读一遍就会有新的思考，常读常新，常新常思。教育一直在路上，希望各位学员们能够永远保持阅读与思考的好习惯。
图文供稿：194班第4小组
编辑：194班第4小组
审核：194班班委