为深入贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》等文件精神，为充分发挥成果推广专家团队在引领学科发展、推广先进经验、培育青年教师的作用，提升中学生物学实验教学质量，课题组在在中央民族大学附属中学海南陵水分校开展成果推广项目的第一次“走出去”活动。
研修主题：核心素养下中学生物实验教学
研修时间：2023 年 10 月 17 日
出席本次课题组第一次“走出去”活动的专家组团员有殷会芹老师和周兰晴老师。
五指山市五指山中学课题组主持人崔忠杰带领本组成员参与了本次活动，参与本次活动的成员有陈巧娜、张颖、容和、林会容、马嘉谦。
本次“走出去”活动分为五个环节，具体如下：
一、课题组专家殷会芹老师公开展示课《尝试制作真核细胞的三维结构模型》。
殷老师先说她对教材、学情等内容的分析。
吸引阶段：通过往届学生制作的模型激发学生的兴趣。
探究阶段：学生分组探究（提前填写好简要方案），参考老师提供的资料，利用老师准备的实验材料和自己创新开发的实验材料完成模型制作。
解释阶段：学生根据问题提纲展示自己的成果。
迁移阶段：通过细胞“变变变”环节对知识进行分层迁移拓展。
评价阶段：完成评价表。
二、课题组专家周兰晴老师公开展示课《比较过氧化氢在不同条件下的分解》。
周老师对教材、学情的分析以及对教学目标和重难点的确定。
吸引阶段：通过大象牙膏实验引起学生的好奇，“神奇魔法药水”到底是什么？
探究阶段：学生带着思考题分组实验，注意分工合作。
解释阶段：学生展示自己的实验结果。
迁移阶段：除了肝脏研磨液外，还为学生提供了土豆、杏鲍菇等材料让学生自行选择探究。
评价阶段：学生完成实验反思，评价自己的实验操作和结果，总结经验和教训。
三、交流环节
五指山市五指山中学的主持人崔忠杰校长表示5E实验教学模式让我们的实验教学有了抓手，尤其是对于一些比较难完成的实验，有些老师只是讲实验，没有让学生做，但其实让学生动手做实验，能培养学生的创新能力，解决问题的能力，让学生在未来更好的适应这个社会。最后崔校向课题组表示感谢，并希望课题组的所有成员及兄弟学校能再次来五指山中学指导学习。
三亚华侨中学的欧阳老师提到，演示实验和教师讲实验没有以学生为主体，实验教学应该要让学生动手，并表示在自己之前的实验模型制作活动中，在科学性方面对学生引导得不到位，另外，她觉得今天收获最大的是两位老师在迁移阶段的设计，既有课内的迁移，又有课外的迁移，还注重了知识的前后联系，以及分层迁移。
中央民族大学附属中学海南陵水分校的几位实习老师也表示自己今天的收获很大。
四、叶奕林老师专题讲座：《5E教学模式在高中生物学实验课题的应用探索——以“植物生长调节剂的应用”为例》
叶老师基于5E实验教学模式应用及创新探索的理论依据，通过吸引、探究、解释、迁移和评价五个部分介绍自己对这节课的设计。
1.吸引阶段：谣传乙烯利对人体有害导致海南香蕉滞销。
2.探究阶段：设计实验探究乙烯利促进果实成熟。
3.解释阶段：以学生为主体，让学生主动地对实验进行解释、归纳、总结。
4.迁移阶段：设计实验探究NAA促进栀子花生根的最适浓度。
5.评价阶段：实际实验操作过才能真正发现问题。
五、参观实验室。
活动总结反思：
本次活动让我们加深了对5E实验教学模式的更深层理解，5E教学模式将概念的建构与探究联系起来，重学生的学，轻教师的教，通过小组合作让学生真正地活起来。开展好5E中的每一个阶段，能更好地激发学生的学习兴趣，提升学生动手操作能力和高阶思维能力，能更好地在授课中将课堂还给学生。
几位老师的分享让我们受益匪浅，尤其是5E模式教学中的迁移部分，可以充分调动学生学习的主观能动性，让学生更深层次去思考、创新、探究，更好地培养学生的发散性思维和动手操作能力。