缤纷课堂活力绽放，魅力教师展露锋芒——海口市长流中学“第四届”里铎杯教学大赛暨北师海附送教活动纪实

　　吴素风老师以找寻动词一般过去时的游戏进行导入，引导学生头脑风暴引出本节课的主题——关注写作的七个维度（spelling, words count, grammar, details, coherence and cohesion, language style,theme）。整节课分为四个部分，教师点评、生生互评和学生自评和范文学习！在教师点评环节，吴老师整理出部分典型作文同时利用这些作文引出读后续写要注意的七个方面！学生在此习得上再进一步利用所学知识，通过熟悉评价标准和学生自评表去互评和自评，从而去领悟读后续写的写作要领。最后再进行范文学习，并讲解范文如何去体现写作要领！

        吴老师的课堂以“学生”为中心，充分利用现代教学技术，环环相扣，循序渐进。吴老师的教学能力，不论是从语音语调，还是教学环节，课堂的把控表现都非常好。吴老师与学生互动不断，整堂课的教学氛围活跃，学生的学习效果显著。通过本节课的学习，学生对于如何进行读后续写的创作有了进一步的认识，谢谢吴老师给我们带来精彩的读后续写教学课！

      梁老师的政治课以海南的变化发展为教学线索，通过视频《海南改革开放的进程》引出本节课的总议题：从海南变化发展看改革开放何以伟大。接着，梁老师围绕三个议题展开教学。议题一：改革开放的启程。梁老师播放视频《十一届三中全会》，引导学生思考三个问题：十一届三中全会的背景，决策和意义。让学生从中感悟到改革开放势在必行。议题二：改革开放的进程。梁老师让学生阅读教材，以数轴的形式画出改革开放的进程，标注出关键时期的主要措施，培养学生的自主探究能力。议题三：改革开放的前程。梁老师让学生以小组为单位进行讨论，从经济、政治、社会、生态等方面谈谈改革开放开放以来海南的变化，并由小组上台分享。最后，结合最新时政热点，以《杭州亚运会开幕式》的成功举办，得出改革开放只有进行时，没有完成时，把本堂课推向高潮。

      梁老师的课以议题引领知识教学，层层深入，环环相扣，重难点突出，思路清晰，前后衔接自然；结合海南素材，将其融入议学情境中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；梁老师设计的问题层层递进，富有启发性；课堂上学生踊跃思考问题和探究问题，气氛非常活跃；梁老师注重引导学生思考问题，对学生的回答及时点评和纠错！感谢梁老师给我们带来精彩的思政课！

　　吴一平老师给大家带来的是史铁生的抒情散文《秋天的怀念》。吴老师从作家的生平经历导入新课，引导学生用自己的话概括文章的内容。随后吴老师请同学们细读课文第一段，抓住文中关键词，体会史铁生的心境和状态，同学们通过阅读，得出结论。接着，吴老师让学生分成小组，合作探究文中哪些句子体现母爱，并让大家相互评论。同学们积极活跃根据文本内容回答问题，答案异彩纷呈。《秋天的怀念》让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任。

        吴一平老师的展示课在对教材、学情的正确分析上，教学目标、方法、重难点设置明确而具体。短短40分钟的课堂，学生的语文基本功，如朗读的语气、语调，文本概括能力，以及学生对真挚深情感情的把握，培养学生知恩感恩、正视人生的生命情怀等等，全部囊括其中，课堂内容丰富，各环节衔接自然流畅。另外，教学过程中，吴老师运用启发式教学，突出教师主导下的学生主体作用的发挥，激发学生积极独立地思考，培养学生的自主学习分析的能力，学生积极互动，课堂气氛活跃。吴老师循循善诱，十分亲切，积极用情绪感染学生，让学生十分自然地与文本的人物共情，让在座的同学和老师如沐春风。感谢吴一平老师在肃杀的秋季给我们带来了一节有温度的课堂。

　　本节课许振龙老师首先用小彩灯的展示引入课题，增加学生的兴趣。接着许老师根据课本所给的电路让学生画电路图，感受串联电路与并联电路的区别，使学生对串联并联电路有一个初步的认识。随后，许老师对电路进行介绍，在学生链接电路之前，说明注意事项，让学生按要求连接电路，并让个别学生上台介绍电路的连接情况，并对首先的电路进行点评。最后许老师以课堂练习和布置作业的方式完成本次教学。

        物理课是一门引人入胜的科学课程，它教会我们如何理解和解释世界的自然现象。通过学习物理，我们能够更好地理解身边发生的事情，并且掌握一些实用的技能。许老师的这堂展示课组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。谢谢许老师给我们带来的精彩地理展示课！

　　高中历史吴多美老师给大家展示的是《两宋的政治和军事》。南宋沿用北宋的制度，所以课程的设计以北宋为代表。吴老师通过电影片段《满江红》吸引学生的兴趣。紧接着吴老师提问“南宋皇帝为什么要用十二道金牌命令岳飞班师回朝？并于莫须有的罪名将其处死呢？”引发学生对军事将领，手握重兵的思考。后通过材料展示：五代十国的特点引出本节课。之后吴老师通过让学生讲述陈桥兵变黄袍加身的故事，简单地介绍了北宋的建立与统一。通过赵匡胤与赵普的对话引出宋初面临的两大问题，方镇太重、君弱臣强。紧接着吴老师引导学生根据学案回答宋朝为了解决这两大问题所采取的措施。中央集权方面：行政：夺其权，财政：制钱谷，军政：收精兵等等。加强君主专制方面实行二府三司制，吴老师并比较了唐代分权与宋代的不同。吴多美老师通过钱穆《国史大纲》中的话非常自然的过渡到本课第二部分“危机与变法”，通过《辽、北宋、西夏形势图》与宋的年财政支出，引出“庆历新政”与“王安石变法”。吴老师在简单地介绍了王安石变法的内容后，展示邵伯温、梁启超对王安石变法的评价，引导学生正确评价历史人物。最后吴老师简单地讲述了本课的第三部分《南宋的偏安》，并以严复的“制无美恶，期于适时，变无迟速，要在当可。”结束了本课。

        吴老师这节展示课，条理清晰，史料翔实，过渡自然，与学生互动较多，符合新课改的理念，既有知识的探究又有情感态度价值观的教育，是节不可多得的好课。

　　有人说：“没有想象的人生是苍白的人生，”我想说：没有想象的音乐是空洞的。学生时代是富于想象的时段。用音乐的闸门，培养孩子们发散思维的能力、引导学生积极参与音乐体验，充分的发挥学生自主学习的能力。

        本节课歌曲《鳟鱼》是奥地利作曲家舒伯特创作的一首寓意深刻的作品。这首歌曲旋律清新明快，节奏规整。在谢老师的课堂中，谢老师首先介绍舒伯特及他的作品，接着播放歌曲《鳟鱼》并对作品进行介绍，然后教师范唱，学生学唱，教师评价并指导。艺术在聆听中感悟，情操在音乐中陶冶。如果说舒伯特总是带给我们幻想，那么这些神奇的变奏则为幻想插上了翅膀。感谢谢老师让我们享受了一场听觉盛宴！

　　体育课是学生们最喜欢的一门课程之一，因为他不仅可以锻炼身体，还可以增强学生们的团队合作精神和竞争意识。然而，一节优质的体育课不仅仅是让学生们跑跑跳跳，更应该注重学生们的身体素质和心理健康。在这节体育课中，李老师首先让同学们进行准备活动前舒展身体，同学们站姿整齐划一，热身运动。接着，李周老师带领学生一起学习篮球滑步移动防守技术动作。通过学习，让每一个同学们都能尽情感受到体育课的快乐。此外，老师还会安排一些团队协作、有益健康的体育活动让同学们体验在游戏中感受运动的乐趣。通过体育课活动，进一步提高学生的身心素质，养成坚持锻炼身体的好习惯。

        随着新课程的实施，对体育教师的教学有了更高、更新的要求，这就需要体育教师迅速走进新课程、理解新课程。李老师的这节体育课，创设情境，寓教于乐，激发学生的情感；体育游戏化，增加体育教学兴趣感；师生共同参与提高教学进取心性。总之，李老师以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。谢谢李老师给我们带来精彩的体育展示课！

　　梅老师通过回顾利用函数单调性比较大小和利用函数单调性解不等式两部分知识点，引入学习内容：《构造函数解两类不等问题》。通过如下典例分析示范讲解三种构造抽象函数的题型：

1.构造函数f(x)±g(x)型可导函数；

2.构造函数f(x)g(x)型可导函数；

3.构造(f(x))/(g(x))型可导函数；

      接着，梅老师通过对例题的介绍和分析，给予学生练习巩固，并在课堂上展示学习成果。最后，通过提问的形式，引导学生概括归纳已有知识，形成知识体系；这一类构造抽象函数问题理解，挖掘知识形成过程中所体现归纳和转化的思想方法，培养学生的抽象概括能力，并布置了本节课的作业。

     课堂上，梅老师通过解题思路的脉络分析，对学生进行解题思路的指导，在答题规范上，整体概括解决这一类题型的方法步骤，条理清晰，重难点突出。师生互动频繁，共同突破重难点；梅老师在提问中让学生思考、理解，降低了学生解决复杂问题的难度。在教学过程中以学生为主体，给予学生足够的时间思考，帮助学生梳理思路，鼓励学生尝试，课堂氛围良好，教学效果甚佳。总之，梅老师把控课堂氛围良好，学生全程参与其中，做到了交流合作；教学内容由易到难，层层递进，体现了数形结合、化归与转化的思想，培养了学生数学抽象、数学建模及数学运算的核心素养。教师作为课堂的引导者，将课堂还给学生，是一堂成功的、精彩的公开课。

　　王老师这节编程课，通过创设情境，展示程序代码，引导学生发玩问题，解决更正，从而，引入积木块编程一一《图形化编程》。在新知学习中，王老师介绍编辑器及种类；介绍Wood编辑器的作用，并演示讲解界面，让学生认识软件界面功能，使学生能懂得使用软件；介绍Wood编辑器常见命令的作用功能:“事件”,‘控制”,“运算”,“ 字符串”,“变量 ”,“列表”,“字典”,“函数”等几类。接着，王老师主要讲解图形化编程（搭积木）的操作方法。随后，王老师让学生小组合作进行探究来计算圆的周长；计算圆的面积。

      王老师的这节课入门容易，老师在教学中给于及时反馈，避免了代码语法错误。通过本节课，让学生了解编程的方法，认识到图形化编程的基础知识，培养了学生动手实践操作能力，促进学生计算思维的培养和训练。谢谢王老师给我们带来这节信息技术课！

　　王桂和老师的化学课分为四个环节完成。第一环节先展示纯水和天然水的实物图，引导学生观察，比较它们的区别而导入新课。第二环节展示学习目标，引导学生观看。第三环节指导学生阅读有关内容，交流讨论自来水厂净水的一般流程。初步了解净水的一般过程。在授课环节，王老师充分应用多媒体教学技术，把自来水厂的净水过程通过课件展现出来，激发学生兴趣，让课堂充满生机。通过观看自来水厂的净水过程，按顺序整理出常见的净水方法。在课堂上，王老师用浅显易懂的语言给同学们讲解关于水的净化的内容，带领学生进行过滤这个化学操作，使同学们更加深入了解水净化的方法之一：过滤。同学们通过参与实验操作激发大家的好奇心，利用实际操作，给学生多创造动手参与机会，同时在实验操作中不断改进完善实验操作方法，充分调动学生的实验积极性，培养动手操作与合作能力。第四环节是课堂检测，教师点评环节，给与学生及时的反馈。

      通过本节课的学习，让学生了解到自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以得到不同程度的水。在生活中如何利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化水，对学生来说，有很大的收获。感谢王桂和老师给我们带来的展示课！

　　本节课黎老师通过个环节进行。新课导入——实验演示探真知——师生合作解难点——学以致用出新知——课堂总结固新知来进行。首先，黎老师通过播放三国演义中经典桥段的视频：诸葛亮火烧葫芦谷谋杀司马懿失败的故事来引发学生的思考。诸葛亮计谋的失败究竟是“天命难违还是“另有蹊跷？接着，学生通过观察玻璃箱中烟雾变化，描述烟雾的运动过程。随后，黎老师让学生上台绘制热力环流示意图，检验学习成果。紧接着，黎老师让学生合作探究—海陆风，城市风，山谷风，通过思维导图，构建本节课的知识框架，梳理内容。最后在《奔跑-热力环流》改编版歌曲中，顺利完成了本节课。

        黎老师的课堂让学生观察实验，层层设问，分析原理。黎老师用生活中三个案例探究，深入浅出，推动知识点的生成，引导学生参与做图分析，明白自然界中常见的热力环流现象（海陆风、城市风，山谷风）并用于解决实际生活中的问题，树立可持续发展的观念。感谢黎老师给我们带来生动有趣的地理课。

　　赵老师教态自然大方，普通话标准，语言准确、精炼，有启发性，教学过程中富有亲和力，和学生情感融洽；在整个教学过程，赵老师围绕＂什么是单细胞,单细胞生物如何完成各种生命活动＂巧妙设计问题，组织学生进行讨论，学生通过对问题的讨论，活跃思想,激发学习的热情和兴趣,调动学习的积极性，有助于培养学生独立分析问题、解决问题的能力以及培养学生的语言表达能力。赵老师还通过播放视频资料，加强教学的直观性，引导学生对草履虫及其生命现象进行观察、分析,有助于培养学生的观察能力和思维能力，教学过程中赵老师注重启发引导，以饱满的热情感染学生，收到了良好的教学效果。

      教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。赵老师送教课结束后，生物组老师们聚在一起，积极探讨、认真总结，在交流中取长补短，使我们在教学方面得到了磨炼与提升，却实提高了教师课堂教学有效性和教师专业教学水平。今后我们一定潜心教学，为教育事业的发展继续发光发热。感谢北师海附赵老师给我们带来的精彩送教课——《单细胞生物》！

      杨美雅老师的这节送教课内容线索清晰。杨老师首先带领同学们回顾近代中国探索出路的历史脉络，进而过渡到由于学习技术，制度失败后，国人向西方学习新思想以求救亡图存的运动--新文化运动。课后，杨老师和长中历史组教师进行交流点评。历史科组长周老师对杨老师的课给予高度肯定。

       杨老师这节展示课，条理清晰，史料丰富，过渡自然，与学生互动较多，符合新课改的理念。其次创设情境生动有效，符合初中学生学习认知，能够启发式引导学生思考。最后语言简洁明了，循循善诱，能够带领学生从材料中划关键词，从课本中找答案。学海无涯，研无止境。在新课程、新理念要求的背景下，历史组在探索新教学的路上会继续努力。感谢北师海附杨美雅老师为我们带来一节精彩纷呈的送教课——《新文化运动》。

      直线与圆的位置关系，荣老师本节主要是加深学生对平面解析几何的认识，通过直线与圆位置关系的探索，培养学生观察、分析、概括、知识迁移的能力及灵活应用知识解决问题的能力。荣老师引导学生观察太阳升起过程的三幅图片，观察地平线与太阳的位置关系是怎样的？ 这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种？生活情境吸引了学生的注意力。练习期间，荣老师巡查，第一时间给学生指出错误并加以纠正，体现了教学的耐心与细心。课后数学组邀请荣小丽老师一起研讨课例，向荣老师虚心学习。荣老师指出本节课要回归到实际的数学学习中去，让学生从自己已有的经验和已知的基础知识出发，经历具体的问题的求解，从而升华为解决问题的思想方法，体现了由具体到一般的思想。例题的教学要体现在问题解决过程中，不仅要提高了学生知识水平，整合了知识结构，更要渗透了“数形结合”的思想方法，并且培养学生从多角度思考问题的发散性思维能力。

      这一次送教交流活动让数学组的老师有了一次近距离有名校老师研讨观摩学习的机会，并通过这次活动促进了自我的提升。感谢北师海附荣老师带来的精彩送教课——《直线与圆的位置关系》。

      艾老师首先以幽默的自我介绍和展示生活中常见的落体运动场景引入课题，并以学生对落体运动的不同认知差异为线索，提出多个不同的问题，让学生产生质疑，激发学习兴趣。然后通过演示实验：分别将重物和纸片、重物和纸团从同一高度同时由静止释放，请同学们观察他们下落的快慢。由学生观察并得到：物体下落的快慢似乎与质量无关；物体下落的快慢应该与空气的阻力有关。接着，通过验证实验: 师生配合利用牛顿管，让学生观察牛顿管内抽去不同量空气后，管内的硬币和羽毛下落快慢的差异，进而外推在真空条件下任何物体下落快慢是相同的。为引出自由落体运动作好铺垫。此后，艾老师引导学生认识到自由落体的定义及特点，改变学生错误的前概念，建立科学观念，同时要通过实验让学生认识到自由落体运动的加速度大小是一个恒定不变的值。最后，艾老师还通过一个有趣的“测反应时间”的互动小实验和激励的结束语完成本堂课内容教学。

      艾老师在课堂组织了多个趣味实验，包括将不同质量的纸张折叠后同时等高落下、牛顿管的对比实验等，并让学生参与实验展示过程，提高学生的课堂参与感。通过学生的自主、合作和探究学习，在达成核心目标的同时渗透德育教育，从而完成情感价值观目标，在教学中充分培养学生物理思考、实验探究等物理学科关键能力。总之，通过节送教课，不仅让学生们对自由落体运动有了更深入的了解和认识，对物理学科产生了更浓厚的兴趣。而且让物理组组员扩大了视野，一定程度上提升了自身的业务水平，在今后的教学过程中，我们要始终跟随时代的大潮流，同心向前，携手奋进。感谢北师海附艾老师给我带来的精彩送教课——《自由落体运动》。