且行且思话成长，渐长渐宽共芬芳。“双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。为深入贯彻落实关于做好“幼小衔接和零起点教学”工作要求，进一步提高教师对“零起点”教学的认识，更好地打通幼小衔接的壁垒，促进一年级学生尽快适应小学学习和生活，我校于10月份推进“聚焦“零起点”教学，助力“双减”落地”一年级教学研讨活动。
一年级教师针对实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习，制订了零起点教学计划，一年级新生入学后坚持零起点教学，严格按照新课标和教科书的规定目标进行教学，让学生主动参与，喜欢学习。
此次活动是对一年级新生入学以来课堂学习习惯、行为习惯养成的全面展示，包括：入校礼仪、课堂常规、下课礼仪、路队纪律等。
一年级一班。赵凡老师首先规范了同学们上课问好的站姿、静息候课坐姿，随后展示了本班特色的常规口诀歌，口诀朗朗上口，同学们声音洪亮，眼睛灼灼有神，展现了一年级同学学常规、守常规的良好精神风貌。
一年级二班的同学们在左兰莉老师的带领下，规范课前问好站姿、课中听课坐姿和课中举手正姿，“站挺直，坐如钟”，一年级一班的孩子们站姿坐姿端正，举手规范有力，精气神十足！
铃声响起，走进课堂；
抱臂坐端，目视前方；
调整状态，开始上课。
看！学生们用标准的坐姿，认真的眼神，表达着自己求知的欲望。
一年级三班的孩子们在孙艺慧老师的指示下，展示了课前准备课本放置、上课问好、坐姿调整、齐喊口号四个环节。孩子们听着指令，迅速就能调整自己的注意力到老师那里，齐刷刷，有气势，展现了良好的班级凝聚力。
金秋十月，硕果飘香。瞧，第六小学一年级小朋友们已经入学一个多月啦。一年级教师从“0”开始，按照零起点教学计划，在数学课上，与孩子们一起书写数字，相约比赛。让我们一起来看看孩子们在数学书写中的精彩表现吧！
本次活动展示了三节生动的课堂教学，孙艺慧老师执教拼音课《g k h》，整堂课教学目标明确，教师创设丰富趣味的情境，让学生在游戏、活动中开展学习活动。朗朗上口的儿歌，充满童趣的语言，有趣的游戏，寓教于乐，使枯燥的拼音变得有趣，充满生活味。
左兰莉老师执教的《6和7的组成》，课堂上十分注重启发学生的思维，敢于放手让学生自己摆小棒，自主完成学习单上6和7的组成练习题，并让学生在电子白板上通过移动小圆片进一步明确6和7的组成。重点突出，学生学习兴趣浓厚。通过逐步引导，使孩子们乐学、善思、敢表达，课堂气氛活跃！
赵凡老师讲授的是《6和7的加减法》，通过让学生观察红花图，说出图意，引导学生列出四道算式，使学生明确“一图四式”，整个教学活动深入浅出，让学生学习起来轻松愉快，取得了良好的教学效果。
一年级教师在课堂教学中切实履行了“零起点”教学模式，采取游戏化、生活化、综合化的方式，结合学生年龄特点和教材特点，完成教学目标。并在互相学习的过程中统一了“以学定教，顺学而导”的一年级课堂教学思想。
本次活动，学校领导高度重视，深入每位一年级老师的课堂参与听课指导。课后与一年级老师们悉心交流、各抒己见，就“零起点”教学、落实新课程标准做了深入探讨。“零起点”教学是符合学生身心发展规律的一种教学方式，也是教育回归本真的一种体现，并且奖励《论语》经典诵读表现优异的同学们，孩子们阅读热情高涨。这次教学活动起到了很好的推进作用。一年级的各位老师谈了自己接手一年级教学工作的感受，分享了关于“零起点”教学的经验。
万物皆有其时，教育自有规律。花开有时，衔接有度，幼小衔接，“零起点”教学，我们在行动！我们坚信我校规范的“零起点”教学能给孩子们一个科学的、愉悦的学习环境，让孩子们在同一起跑线上快乐成长！回归教育的本真，静待花开！
策划：耿淑英
撰稿：左兰莉
审核：祁书娥 刘海波