神奇的—线
课程背景
《幼儿园教育指导纲要》中提出：教育内容应密切联系幼儿感兴趣的实际生活，将身边的事物与现象作为探索的对象。
课程缘起
一天的户外活动开始啦，孩子们开心的跳着轮胎。“老师，我衣服上有个线头，”可可大声的喊到。听到可可的喊声，孩子们的兴趣一下子被吸引过来。
杨承运：“老师，我裤子上有线。”
郭兆阳：“老师，我衣服上也有线。”
张一然：“老师，我鞋上有线，就是鞋带，哈哈哈😊。”
宰一诺：“到处都有线。”
……
既然到处都有线，那我们一起找一找线在哪里吧！孩子们带着疑问开始了他们的寻“线”之旅。
寻“线”
只要在孩子们心中种下探究的种子，他们就会不断的去发现、去寻找。
班级里的线
“老师我发现了，老师我也发现了，老师这里也有……,”教室里瞬间热闹起来。
孩子们用自己的眼睛一点点去发现，寻找教室里“线”的踪迹，从经常看的多媒体上，到自己身上，再到经常玩的玩具上……原来“线”真的无处不在。
大自然中的线
孩子们在寻找线的过程中，还发现大自然中隐藏着很多的“线”，进一步激发了孩子们的探索欲望。
在孩子们的寻找下，发现了我们周围到处有各种各样的线。孩子们兴奋的和伙伴们分享着自己的发现，并且用画笔认真的记录下来。
原来我们身边的“线”真的是无处不在!
有趣的线
随着孩子们寻找的“线”越来越多，新的问题也随之而来。“线”给我们的生活提供了许多帮助，那我们可以用它做什么呢？
经过孩子们激烈的讨论，发现原来“线”不仅方便了我们的生活，更给我们带来了无限乐趣，一起来体验一下“线”的乐趣吧！
《会变身的线》
一根柔软的线，可以在我们手中变成各种各样的形状，让我们一起来尝试一下吧。
《趣味蜘蛛网》
美工区有许多各种颜色的线，将两根一次性筷子绑在一起，把自己喜欢的毛线缠绕在筷子上，一根一根不停的缠绕，一个漂亮的蜘蛛网就完成了。
通过活动的开展孩子们不仅学会了编蜘蛛网，更知道了蜘蛛的“线”有捕猎食物的作用，还认识到蜘蛛的“线”是有粘性的这样才能够把昆虫捕捉住。
《扭扭棒戒指》
昊昊指着五颜六色的扭扭棒说：“老师这也是线。”那这些五颜六色的扭扭棒可以用来做什么呢？我们一起来做一个漂亮的戒指吧！💍
《传统游戏——翻花绳》
色彩丰富的线条在小朋友的指尖缠缠绕绕，变换成不同的花样。一个小朋友变成一种花样，另一个小朋友接过后变成另一种花样，只要不出错，这个游戏就会一直进行下去。
通过不断的练习，孩子们花绳翻的越来越熟练。
游戏拓展—好玩的塔吊
户外活动休息时，石榴跑到我身边问我，老师“线”可以缝衣服、可以做戒指、可以翻花绳还可以做什么呢？我：“可以做游戏啊，比如跳皮筋、还有一个游戏叫“好玩的塔吊”。石榴：“我们回到教室可以玩一下么？”我：“可以啊。”户外活动结束，我带着孩子们一起玩起了“好玩的塔吊”这个游戏。
“线”无处不在，幼儿从生活中主动发现线，进而转化到寻找线、探索大自然的“线”、与“线”游戏......孩子们在活动中收获的不仅仅是知识，更重要的是会观察、会发现、会思考、会分享，并体验自由游戏的快乐。课程中，孩子们给了我们无限的惊喜，让我们相信，他们就是知识经验的构建者。我们只需要追随孩子的脚步，相信每一个孩子的独一无二，做伙伴、做“粉丝”、做“隐形”的支持者、做每一个欢乐时刻的共享者、见证者，在孩子独特的学习中共成长！