课程起源
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿好奇心，重复利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题和解决问题。
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一天下午起床，孩子们在植物区发现一颗小苗破土而出，一群小朋友围观纷纷议论着……有的小朋友说是青菜🥬，有的小朋友说是绿色的小草，有的说像之前种的向日葵。我告诉孩子们这其实是萝卜的苗🌱，于是一场关于萝卜的探索之旅开始喽！
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“识”萝卜
我知道胡萝卜、白萝卜、绿萝卜……萝卜还有哪些种类呢？它长在树上还是地下呢❓孩子们提出了各种各样的疑问🤔️，好吧，我们一起探讨吧！🙋
1.萝卜的种类
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围绕孩子的兴趣点，我们与孩子们展开了一场关于萝卜的大讨论。一起了解了萝卜的种类及作用。
2.萝卜大调查
《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确指出：“引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。”
孩子们和爸爸妈妈一起积极思考🤔、共同查阅资料📜、互相交流，寻找萝卜的秘密✨。萝卜的生长环境是什么样的？萝卜的营养价值有哪些？萝卜的秘密有哪些？
让我们一起看一看《萝卜大调查》📋的亲子调查表吧！
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通过亲子调查📃，孩子们知道了萝卜中含有丰富的B族维生素、胡萝卜素及其它的微量元素，常吃能增强机体免疫力💪、保护眼睛👀，孩子们满怀期待地想要更深入地了解萝卜，那就跟着我们一起去寻找生活中的萝卜吧！
3.寻找萝卜
就这样，孩子们开启了寻萝卜之旅。
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《指南》指出📖：“提供条件让幼儿通过捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。💡”通过创意萝卜娃娃活动，发展了幼儿的想象力，满足了孩子的内心需求🔔。
“探”萝卜
孩子们把找到的萝卜带到了幼儿园🏠，和大家一起分享自己找到的萝卜，一起更直观地探究🔍萝卜的秘密。
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1.看一看
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2.摸一摸
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3.闻一闻
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4.量一量
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幼儿通过实物操作、观察、比较、记录，🙋直接感知萝卜的长短、粗细，对不同种类的萝卜有了进一步的认知。
“饰”萝卜
“萝卜像什么啊？”“像个老爷爷，我听过胡《萝卜先生的长胡子》这个故事。”“老师，我觉得萝卜像可爱的娃娃呢！”🪆孩子的想法得到了大家的认可，于是我们一起动手吧！🖐️
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《指南》艺术领域中指出📖：“用捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。💡”通过创意萝卜娃娃活动，发展了幼儿的想象力，满足了孩子的内心需求🔔。
“品”萝卜
萝卜是什么味道的呢？😛可以制作哪些萝卜美食呢？🥘让我来回忆一下！🙋
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让我们一起看看👀能干的小朋友大朋友把萝卜做成了什么样的美味佳肴？
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课程总结
萝卜对于孩子的意义不仅仅是桌子上的一道菜，更是自身获得成长的一个契机✨，在本次班本课程故中💡，孩子们通过直接👀感知、实际操作、亲身体验。不仅感知到萝卜的各种小知识，还萌发了探索大自然动植物的欲望。让我们以萝卜为契机，带领孩子们一起探索神奇的大自然吧！播撒希望的种子🌱，收获不一样的成长，相信这将是孩子们人生中一段美好的回忆🌺。
——THE END——
图片：葛慧敏
文字：岳雯
审核：郭娟
