自治区初中英语新题型及阅读教学研讨活动（一）

---聚焦新课标 共研新题型

秋天载着收获与希望悄然而至，所有美好也如约而至，教学之美，美在底蕴与内涵。为进一步深化初中英语教学改革，落实新课程标准理念，引领全疆初中英语教师科学、规范、高效地上好英语课，助力2024年新疆初中学业水平考试，自治区教育科学研究院于10月16、17号组织开展了初中英语新题型及阅读教学研讨活动。此次活动由自治区教育科学研究院主办，    自治区初中英语研修工作室、自治区“天山英才“熊绚绚名师工作室、  马慧红山教育初中英语名师工作室协办，乌鲁木齐市第十一中学承办，研讨活动采取“线上＋线下”的培训形式，    以“专家讲座-课例展示-专家点评”的形式开展。来自新疆各地（州、市）的初中英语专兼职教研员、骨干教师、教师代表共计764人到会，线上观看人次达1.7万。

活动首先由新疆教育科学研究院丁志雁院长致辞，希望本次活动能为老师们搭建良好的学习平台，明确教育教学的方向，助力骨干教师发挥示范带头和引领辐射的作用。随后，乌鲁木齐市第11中学朱大成校长讲话，预祝本次活动圆满成功。

       此次培训活动特邀龚亚夫教授做了以“从语块到语篇--读写整合发展系统”为主题的讲座。龚教授从词汇学习的误区引出词汇学习的关键是搭配和习惯用法，词汇和语法难以切割、没有边界。龚教授给大家讲解了语块的概念和类型，他提到教学如何改变的8个具体实施方法。与此同时，龚教授结合核心素养和思维可视图以及具体的案例给大家阐述了如何培养学生以读促写的能力。

       龚教授特别提出语言的学习要特别关注语块的学习并且指出整体记忆“语块”而不是孤立记忆单词；话题分类存储记忆词汇，而不是随机记忆与存储；词汇记忆与运用同步进行，而不再是“只背不用”。语言的学习，不应该是单一单词的学习，而应该是语块的学习。因为在特定的背景下，会有不同的习惯用法，而单一的单词，往往和其他的单词搭配成固定用法和语块，就变化出很多种不同的意思。记住语块，比记住单个的单词重要得多。龚教授指出，在强调发展核心素养的时代，教师更应透彻理解其中的内涵，要在日常的英语教学中，在具体任务的落实中促成学生的全面发展。龚教授的指导深入浅出、既有理论高度，又立足教学实际，为英语课程改革明确了方向，提供了教学实践的动力。

      张鲲老师对国家教育部关于中考命题的文件进行解读，从课标与中考、教育部评估导向教学、2024年中考题型解读与分析、语块教学解决词汇问题、科学选举素材题材、阅读教学的新要求等六个方面开展了主题讲座：《2024年中考新题型及阅读教学探讨》。

       张老师让我们从大局观、核心素养等方面全面把好中考总复习的“脉”，并提供了各种具体的策略，分析透彻、深入浅出，为今后的中考教学实践提供了理论依据和指导。面对新课标颁布后的新中考以及新的中考题型，找准备考方向尤为重要，特别是提升学生在真实语境中运用英语的能力和阅读能力。把握命题新方向，整合复习内容，不断优化备考策略，才能扎实有效地开展中考英语复习备考工作。

       陈奕杉，兵团一中英语教师，英语教研组长，兵团初中英语专业理事会副理事长。陈老师以“语块教学落地九年级的策略研究一” 为题展示了九年级unit6的写作课。

       在展示课中陈老师巧妙地运用杭州奥运会的热点话题引出八下9单元学过的杭州茶博物馆的知识点，并在接下来的阅读和写作任务中以主题为引领，利用语块把九年级5、6两个单元所学习的茶的生产和历史连接在一起，让学生能学以致用。

     在本节课中，陈老师设计了以茶文化为核心的任务链，穿插两个小tip，在突出了语块的重要性的同时，循序渐进地将学生们引导到最后的写作任务中，创设真实语境，假如学生是茶文化博物馆的讲解员这一情境，与课前的茶文化博物馆首尾呼应，同学们在真实的情境的支持下，正确理解写作目的，从而在老师搭建的支架的基础上进行写作。在写作完成之后设置了评分量表帮助学生们在自我评价过程中进一步完善了自己的写作。充分体现了“教学评一体化”的理念，最后在茶文化的基础上还拓展了新疆文化。并引导学生们进一步感知了身边的中国文化，潜移默化地培养了学生的文化自豪感和民族自信心。

　　武阳，乌鲁木齐市第42中学初中英语教师，天山区初中英语兼职教研员，乌鲁木齐市第三批初中英语名师工作室成员。武阳老师荣获国家教育部级“基础教育精品课”，第十二届全国初中英语教师教学基本功大赛一等奖，第十二届全国初中英语教师教学基本功大赛最佳课堂教学组织奖，第二届中小学名师课堂教学大赛初中英语组一等奖，自治区精品课等多个全国级、自治区级和市级一等奖。本次活动武阳老师给大家带来了九年级 “Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes” 的示范课。武阳老师将中国传统文化与本节课相结合，以功夫熊猫Po学礼记为主线设置了三个不同且连贯的情境贯穿课堂始终，通过情境故事的发展，将本节课的教学目标与重难点有机组合，同时对学生的行为规范和价值观引导也起到一定作用。武老师灵活运用PPT技术，考虑到学生的认知发展水平和认知特点，利用多维感官刺激、聚焦等方法加深对知识的记忆和理解，能够有效地引导学生关注重点，提高课堂效率。活动多样是本节课的另一大亮点，其中包含多种英语学习策略的指导，且任务难度逐级递增，在不同学习阶段搭建适当的脚手架，遵循输入到输出的语言习得规律，层次分明，环环相扣。多次复现，大量操练，重点明确清晰，课后总结引导自我评价，让学生反思、审视自我学习情况，有利于构建学生主体的自主学习课堂。

      首先马慧老师对龚亚夫教授的讲座进行了总结，并从理念、实践、反思三个层面进行分享。马慧老师提出教师在经过今天的学习后应该对如何进行词汇教学以及如何教授语篇进行反思和总结。马慧老师建议各位教师将龚亚夫教授的词块教学理念融入到自己的课堂之中。

     马慧老师点评陈老师的课程设计主要是以茶为主线，通过六个不同的任务来完成四个模块的练习与实践活动，为最后的以读促写做了扎实的铺垫和准备，是非常典型的语块教学落地。此外本节课的互动呈现地非常完美，语言输出非常到位，显示了学生通过本节课的训练就可以得到阅读能力的提升和思维品质的培养。

       教学是一门艺术，唯有不断学习，不断探索，才能教学相长，不负光阴。 通过聆听专家的讲座及名师的优质课，全体英语教师在线上线下中认真学习，记笔记，热烈讨论，感悟新课标带来的新变化、新要求、新理念，积极思考如何将新课标切实落到阅读课堂教学去。

       今天的培训，老师们如沐秋雨，久旱逢甘霖，受益匪浅，得到的不仅仅是知识，更重要的是理念。学习是最美的遇见，教研是最快的提升，成长是最好的风景，忙碌而充实的教研活动让全疆初中英语教师更加明确自己的教学方向和终身学习的信念。