活动图谱
教材分析
《问路》选自中班上册主题四《我在马路边》次主题二《我知道的路》教学活动四。本主题围绕马路上的各种车辆、交通标志，各种各样的路展开，通过系列活动引导幼儿理解并遵守交通规则，培养幼儿安全出行意识，本节活动以语言活动的形式让幼儿学会出行必备技能，学会文明用语。《纲要》中指出语言活动的教育目标为“乐意与人交谈，讲话有礼貌；能清楚的说出自己想说的事”。《指南》里提到的“认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚的表达，具有文明的语言习惯”都符合本次活动教育目标。
课题梳理表
活动目标
1.理解故事内容，能用表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2.学习词语“闷”“孤独”；学说故事中的角色对话。
3.知道可以通过问路的方法找到目的地，体验其中的快乐。
活动准备
⚫️经验准备：1.能区分左右。2.知道什么是“地址”。
⚫️材料准备：1.鼠先生寻找鼠小姐路线图。2.《问路》教师教学资源。3.鼠先生、鼠小姐、青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。
活动过程
（一）指偶导入：出示鼠先生和鼠小姐指偶，引起幼儿兴趣。
（二）故事讲述
1.分段讲述故事
（1）教师讲述故事1-3段，知道鼠先生和鼠小姐见面时怎么打招呼的，学习词语“闷”、“孤独”。
（2）教师结合路线图讲述故事第4段，知道迷路时可以问路。
提问①：“鼠先生在找鼠小姐时遇到了什么问题？”（迷路）
提问②：“鼠先生迷路时想到了什么办法？”（问路）
提问③：“鼠先生找到了谁问路？是怎么说的？”幼儿学说对话。
（3）教师讲述故事第5段，引导幼儿学说问路时该说的话。并发现小动物们住的房子和他们身体的颜色相似。
（4）教师讲述故事第6段，请幼儿猜测这次会是谁来给鼠先生开门，增强故事的趣味性。
（5）教师讲述故事第7段，结合路线图请幼儿看一看左转后看到了什么（大城堡），这里是不是鼠小姐的家呢？（大狮子来开门），请幼儿自主向大狮子问路。
（6）教师讲故事至结束，体会鼠先生找到鼠小姐后两人相拥的快乐。
2.通过问题回顾故事内容
（1）鼠先生问了几次路？
（2）遇见了谁？
（3）他是怎么说的？
3.整体欣赏故事，学说故事中角色对话
4.分角色表演故事，表现鼠先生找到鼠小姐的经过，体验通过问路找到目的地的经过。
5.联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿说一说：如果我们迷路了，可用哪些方法找到家人？
活动延伸
表演区继续表演鼠先生问路的故事。
活动反思
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。
编辑：王月
审核：刘中华 杨玉霞