“研”语绽芳华   聚力共成长

——赤城中学语文组教研活动（二）

      踏着细碎的光阴，捻一笺心语入诗，在十月的素笺上，写满教育的絮语。为进一步推进大单元整体教学，也为呼应本次台州市教学大比武“1+x”群文阅读的教学主题，10月16日下午，赤城中学语文组在多功能厅举行了本学期第二次教研活动。

      首先戴红英老师给大家带来了一堂别开生面的群文阅读课《罗曼蒂克精神王国发展史节选——〈金色花〉拓展阅读茶话会》。课堂上通过“邀请嘉宾、准备泰戈尔诗会、设计精神王国蓝图、分享阅读宣言”四个活动走进泰戈尔诗集。学生在戴老师的引导下从诗歌的朗读入手，以小组合作、共读探究的方式逐渐读懂诗歌，走进泰戈尔的精神世界。从学生们分享阅读感受的一个个小视频中，我们能欣喜地感受到学生们对阅读的热情，对语文课堂的期待。

      第二节课由王亚瑾老师做《基于单元整体的项目化创意读写作业设计实践》微讲座，王老师结合七年级上册第五单作业本里的作业设计，谈了大单元视域下作业设计的具体操作。既有一定的理论高度又有一定的实践价值，同时也引发了我们在作业设计方面的很多思考。

      两个活动后，全体语文老师就群文阅读和大单元视域下的作业设计展开了激烈的讨论，备课组各抒己见，并达成了共识：1、群文阅读课中应该呈现新的思维，既有高阶思维，又有创新思维，要以学生核心素养的落地为目标，以联读的方式拓宽学生的阅读思维。2、作业设计时，要注意学段、学情，基于学生能力培养的创意读写作业，指向大单元、以大任务为驱动，做到单元整合，优化设计，以读写结合为原则，提升作业质量。

      最后，我们一起开展了教育名著《静悄悄的革命》共读、分享。通过精读，组内老师表示在书中深切地感受到了佐藤学教授对课堂教学现状和学校教研现状的精当分析。大家认为从“以教为中心”到“以学为中心”的转变，对教师而言，意味着要跳出知识传授的桎梏，从学生的需求出发，让学生的学习向高品质靠近。    

    关于如何提升课堂的品质，组内老师结合《静悄悄的革命》中的观点进行分析，得出以下三个结论：一、高品质学习需要破除“主体性神话”。二、高品质学习需要在“异向交往”的话语中激荡升华。三、高品质学习需要走完一个完满的历程。