天蓝云白菊丝黄，五谷丰登万物长。最是一年秋好处，与你同行静待芳。为进一步促进学校老师领会新课标精神，变革课堂学习方式，提升学习任务群的设计与实践能力，2023年10月16日下午，鹰潭市第一中学乐校长带领名师团队到鹰潭市东山学校送教，鹰潭市东山学校校长裴立敏带领学校中层及各教研组长对名师团队的到来表示热烈欢迎，并举行了见面会，会议由裴校长主持。
头雁领航，群雁齐飞。六位名师在各自学科为我校老师展示了一堂精彩的示范课。名师们的课堂氛围良好，突出思维训练，着眼学生发展，组织学生活动，引导学生自主学习，培养动手实践，合作探究，解决问题的能力，并能适时鼓励学生，准确评价学生。
王老师在《梦游天姥吟留别》一文的授课过程中实现了师生角色的转化。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者。学生由被动的接受者，转变为学习的主人。课堂中鼓励学生自主学习，结合注释解决文言文文意，掌握文章中的重点字词。
学生在王老师的积极组织下进行个性化学习。课堂教学中，王老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，培养学生主动探究，勇于创新的精神和解决实际问题的能力。引导学生朗读并进行生生互评，鼓励学生自主思考划分文章层次结构。
同时，能够激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习。
语文的兴趣，直接关系到教学质量，王老师在备课时充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。以问题为线索，解读课文内容，发挥学生的想象力。
张乔珍老师的这节课是一节精彩的英语示范课，全英授课，整个教学过程如行云流水。张老师由视频导入，吸引学生的注意力，再到讲解encyclopedia和brochure的不同之处进入本节课的内容。张老师始终围绕教学目标来讲解本堂课，上课激情有活力，使学生仿佛身处秘鲁，感受其风土人情。在读后活动中，张老师让学生写一篇关于家乡景点的旅游手册，贴近学生生活。课后，张老师作为经验丰富的老师与我校外语教研组进行了经验交流，共同探讨高考总复习。这次送教活动，我校师生收获满满，我们将在今后的教学道路上，不断提高自己的教育教学能力，使我校的英语教学更上一层楼。
夏老师本节课教师教学设计合理，教学内容难度符合该班学情。教学过程从特殊到一般，利用一元二次函数图像引出偶函数概念，利用反比例函数图像引出奇函数概念。
夏老师教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生们思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生们归纳总结，体现教师主导，学生们 主体地位，培养学生们分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”。
(一)言之有物:有知识,有重难点内容。
韦老师以农民工的发展历程"四次浪潮"体会改革开放的伟大进程,"农民工的变化"感受改革开放的伟大意义议题节同学们通过"四次浪潮"理解背后的原因以及各个时间点采取的措施,做到了灌输性与启发性相统一,达到了讲深,课堂丰富有内容。
(二)言之有理:有道理
韦老师很擅长问题式"引导学生去理解现象背后的原因,增强学生对知识点的理解与深化,激起学生的思维,如在讲解"第二次浪潮:外出务工"引导学生联系知识企业改革"自主经营负盈亏"有压力→有动力→有活力→有生产力。让学生明白了改革开放的每一步的必然性和正确性,实现了价值性和知识性的统一,达到了讲透。
（三)言之有序:有逻辑,条理清晰,结构严谨。
韦老师整课堂以"改革弃的课堂注重把握知识点之间的逻辑联系.在讲解改革开放"的历程中,借用时间轴,分为三个阶段,两条主线",把零碎的知识点串联起来,帮助学生整体去把握知识,做到了讲顺。
(四)言之有情:有感情,有升华。
议题式教学的最终落脚是学生的用。韦老师的教学设计的第三个环节,培育了学生用所学知识去解决现实问题.韦老师通过"农民工的生活变化",让学生感受到改革开放的意义,以及动态的"中国发展的动态图"感受到"中国的力量,世界需要中国.培养了学生的家国情怀,增强了对国家的自豪感,达到了讲活。
韦老师这堂精彩生动的课，离不开韦老师的扎实的知识素养、较强的教学素质。课后交流,荣幸得到韦老师的指导,了解到备课的重要性,吃透教参,多读一些相关书籍,自己搞透,才能讲课有内容,学生才能理解透.学生知之然,还要知之所以然,才更多兴趣去探究,去深入。善于发现挖掘时事政治，生活现象中的素材，课堂才能活起来。
孔老师上课很有亲和力，上课时都是面带微笑，与学生的互动也很多，能够耐心的引导学生回答问题。孔老师对地理课本也很熟悉，在导入过程中用燃烧桔杆来导入让，学生能够融入讲地理知识与课本知识相结合。在课堂上老师多次提问，以及设计了小组讨论让学生融入课堂，体现了课堂上学生为主体。将复杂的知识简单化，值得我们学习。
本节课为高一地理大气受热过程，老师讲课时语言丰富，情绪饱满，课堂内容富有逻辑，重难点清晰，注重学生的思维逻辑引导，以及知识的应用。
郑老师这节历史课，给我们的感受就是课堂结构好，教学设计妙。用“崖山之后无中国”导入，用驳“崖山之后无中国”这条主线引领教学，结合课本，让学生寻找出三大证据：1、疆域里有中国；2、制度里有中国；3、民族交往里有大中国。最后以习总书记就“中华民族”的一段话作课堂小结。教学设计主线清晰，纲举目张，结构紧凑，气氛活跃，学生学习的积极主动性得到较好体现。
教师教态自然大方，镇定从容，语速适中，教学功底深厚，非常了解教材内容，教学思路清晰，课堂围绕“崖山之后再无中国”这个观点进行讨论，再从疆域和制度创新等方面进行论证，重难点讲解清楚，课堂氛围轻松自然，学生积极回答问题，时间把握准确。
郑老师的历史课展示郑老师的专业知识素养水平非常高。在讲诉辽夏金元的统治这课时，紧紧围绕历史学科的五大核心素养。首先，郑老师在授课前讲了各朝代的时间，同时通过三张图片，展现辽、西夏、金、元的历史疆域，帮助学生从时间与空间方面理解纷繁复杂的辽、西夏、金、元。其次郑老师在探究制度创新与民族交融等问题中运用大量史料，引导学生互动，帮助学生记忆，体现史料实证、历史解释的核心素养。最后郑老师在开始本堂课前就用一个“崖山之后是否还有中国”导入本课，引导学生树立正确的民族观念，同时在课堂末尾用习近平总书记的话肯定各个民族在中国发展历史进程中的作用以及将中国是一个多元一体的大中国灌输给学生，增强了学生的家国情怀。整堂课下来，精彩绝伦！
教而不研则浅，研而不教则空。课后，鹰潭市第一中学六位名师和鹰潭市东山学校的老师们进行沟通、交流。交流现场，六位执教老师从教学设计、课堂呈现、课后反思等方面进行了自我评价。他们把新课标和课堂如何融合的方法和见解都一一和鹰潭市东山学校老师做了深入交流，鹰潭市东山学校老师听课老师随后也各抒己见，畅谈收获，都表示听课后受益匪浅。
水本无华，相荡乃成涟漪；
石本无火，相击而发灵光。
本次送教活动充分发挥了名优教师的示范辐射作用，提高了我校教师对“三新”改革的认识，为老师在教学工作中相互借鉴、共同提高提供了平台，引领了教师的专业成长。
鹰潭市东山学校
鹰潭市东山艺术高中
2023年10月16日