【省百初高名班主任】多元教育彰显未来方向，正向思维妙解当下难题——2023年广东省中小学“百千万人才培养工程”培养对象赴香港第三批培训活动

10月16日上午，广东省中小学“百千万人才工程”第三批赴香港学习团队来到环境优美的香港教育大学学习。在专题培训前，香港教育大学教务长曾宝强教授为广东省教育厅思想政治工作与宣传处倪熙处长赠送书签，香港教育大学科学与环境学系代理系主任何詠基教授为香港教育工作者联会陈陆安总监赠送书签。该书签是科学与环境学系的学生自己研究与拍摄的“花、鸟、虫、馀”图片制作而成，图片均拍摄于香港教育大学大埔校园内，彰显教育大学师生对学习团到来的热烈欢迎。

学习的第二环节是由香港教育大学科学与环境学系文美心女士以《德育特色课程：未来教育工作者环境价值教育与未来》为题进行专题报告。文美心女士从“东方明珠”由来引入香港环境的近代变迁史和环境教育的价值，以及国家大湾区战略给环境教育带来的机遇，学校环境教育价值、关键点和推进策略，她重点介绍了教育大学科学与环境学系在产学研方面探索，尤其是利用厨余垃圾进行鱼粮开发的具体案例，这些无不彰显科学与环境学系科学以人为本、科技保护环境的教育关怀。

培训的第三环节，来自广州的硕士研究生张静雯同学作为香港教育大学环境与教育专业毕业生代表进行了学院相关专业设置、学习情况进行介绍，并分享了自己的学习经验，随后带领我们参观了学院生态园，用实地参观的形式介绍了学院产学研一体化的情况，让我们受益匪浅。紧接着，香港教育大学博文及科学学院代理副院长、科学与环境学系副系主任杨志豪博士以《多元文化教育：香港STEAM教育发展》为题进行了报告。杨博士从STEAM教育由来、面临挑战、香港教育大学科学与环境学系STEAM校本支援计划、师资培训计划与实践等几个方面展开，他用通俗的语言、精彩的讲解让我们明白了为什么开展STEAM教育、如何开展STEAM教育以及如何应对面临的挑战。

学习最后，本次培训项目负责人刘华杰博士分享了学习收获，表达了对香港教育大学的感谢。他从理论的高度对环境教育与STEAM教育的价值、推进路径和挑战化解策略进行指导，希望全体学员从香港专家分享中学到德育教育的新思路、新方向，并把它用到今后的教育教学中，助力自己的专业成长，实现从教育能手到教育专家的转变。

全体成员在香港教育大学合照

下午我们参观的第一个学校是元朗官立小学，活动包括以下内容：《实战全人发展，从价值观教育出发》讲座、模拟飞行课堂介绍及体验，最后大湾区教师赠送给元朗官立小学礼物。

在《实战全人发展，从价值观教育出发》讲座中，我们了解到该校的国际安全教育活动、家长教育讲座活动、营造正面氛围活动、本校的价值观教育活动生动形象、异彩纷呈。

在模拟飞行课堂介绍及体验中，一行人更感受到该校倡导多元化发展的新格局，强烈体会到STEM跨学科课程的魅力。模拟飞行课堂综合化、实践化、活动化的特点让我们大开眼界。

学员代表赠送礼物给参访学校

参观元朗官立小学

下午我们参观的第二个学校是岭英公立学校，我们首先是跟随该校的领导参观了学校的校园、教室和功能场室等，整个校园就是一座芬芳四溢的花园，其中有自然界沁人心脾的花香，更有浓郁的书香，安静温馨的图书馆和阅览室更是让人流连忘返。其中该校引进养殖蚯蚓净化污水的技术更是让大家惊叹不已！

紧接着香港教育大学校友会主席、香港艺术与生命教育协会主席、香港教育工作者联会副会长及香港特别行政区立法会议员、岭英公立学校校长朱国强先生给大家做讲座，题目是《建立学校正向文化》。朱校长首先介绍了正向学校指标，接着揭示学校由一所落后的村校变成一所香港著名优质学校的原因是推行正向教育，并具体陈述该校2009年到2012年三年内如何培养学校正面文化；2012年到2015年如何全面优化德育及生命教育，培养学生正面的人生态度及良好的品德；2015年到2018年，赋能追求卓越；2018年到2021年，培养岭英人的素质；2021年到2024年，培养师生正向信念。

然后，列举大量的具体的事例，阐述教师应该如何进行正向教育。首先教师要有正面的信念。第一，相信每个学生（人）生来都有同样极高的价值；第二，生命影响着生命；第三，无条件地接纳每个学生；第四，学生犯错，正是教育的好机会；第五，相信每个人都拥有活得成功和快乐的资源；第六，强调人的灵活性（增加人的选择性）；第七，强调生态平衡。最后，朱校长归纳出正能量老师的特质：1.正面语言；2.有效赞赏（鼓励）；3.了解学生；四.良好沟通；五.目标设定。