走进名师课堂，感受创新魅力
李培芳老师讲的是巜认识数》，在这节课上，李老师先让学生抢答比1小的数是几？同学们异口同声说0，比1小的数只有一个零吗？这句话有没有问题？同学们陷入沉思，接着李老师出示生活中的实例三桶水，一桶水，半桶水，问学生怎么表示？从而学生认识到比一小的数不只是零，发现比l小的数只有l这句话有问题，接着又出示1米的大人，不够l米的小孩的身高，从而引出小数，学生在具体的情境中认识了小数，在练习环节中，李老师重点抓住小数单位展开，整个图形是1，黄色部分是0.1吗？第一个出示的是十个不等的小方格，第二个出示的是十个小方框，涂了两个，第三个出示的是九个小方格，最后一个是是正确，让学生真正理解了小数单位，最后李老师问学生想得到o.1个什么？怎样得到？学生百花齐放，有个同学说我想得到0.1根雪糕，从10根雪糕里取一根，整节课李老师引导到位，真正体现了新课程理念，教师为主导，学生为主体。
蒋守成老师在讲《省刻度时》，先出示三把尺子，问学生哪把尺子最神奇？最有创意？经过学生的思考从而引出省刻度尺。在课堂上，蒋老师更多的是学法指导，让学生解决问题时，可以前想想后想想，也可以从前后结合起来想，还可以从条件想，从问题想，由刻度省略了能量出所有的刻度，扩展到量角器，破坏了同样可以量出角度。从而得出省是一门学问，省是一种智慧，省让不可能成为可能。
孙敬彬老师讲的是巜可能性》，一上课孙老师就开门见山说他的这节课需要三个人帮忙，到底选谁呢？每个人都有可能选到，接着孙老师把全班同学分成三个组，要求一个组选一个人，第一组中随便选，第二组中他提出了希望，他想选一个男生，第三组中选的一定要男生，问题层层深入，人选下后，开始做实验了，实验需要分工，一人做实验，一人提问，一人记录，怎样分工呢？蒋老师问三位同学你能帮老师做什么？三个同学说出了自己的心声，实验进行了两轮，蒋老师始终以学生为主体，实验贯穿整节课，展开了教学。
其他老师的课也是娓娓动听，让人回味无穷。
听了名师讲课和他们的讲座，更是让我感到自己在教学中的不足和差距，更让我感到要学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，努力提升自己。