10月16日是广州市人工智能骨干教师培训的第五天，今天的学习核心是“教师提升”。
Part1:参观学习
上午全体学员来到了位于黄埔区的广州视睿电子科技有限公司，通过公司的产品介绍和参观各种应用场景实物，让大家深入了解了该公司的发展理念和技术发展过程。难得的是该公司不仅仅是开发优秀的软硬件产品，更是结合提升教师领域，加强教师专业技能的培训和教研的“软”资源供给，体现了该公司的大格局。尤其是数字孪生技术的开发，为学校的资源供给提供了新思路，为解决学校高质量微课资源制作提供了很好的技术方案。结合该公司的“软”资源也是为学校提升学校教师信息化素养很好的途径之一。
数字孪生技术介绍
part2：案例分享学习
结束上午行程，大家风尘仆仆赶回广州市开放大学，继续聆听了四个案例分享。分别是北京小致致远教育的《AI大数据画像，助力教师画像》、努力技术（广州）有限公司的《AI课堂随诊》、北京翼鸥教育科技有限公司的《智能工具的教学与应用----以LMS管理系统机器生态工具为例》和中国电信股份有限公司分公司的《元宇宙的沉浸式教学》，都从不同角度利用人工智能促进教师提升。
在《AI大数据画像，助力教师画像》案例中具体介绍利用人工智能技术为教师发展提供了精准的画像，让老师对自己的职业晋升有了可视化的数据支撑，促进教师在校内、区内甚至市内精准扬长补短，更是可以利用智能学习助手提供精准学习支持，协助教师自我提升，用问题式对话解决教师当下面临的实践问题。
教师大数据画像
在《课堂随诊》案例中，从数字赋能课堂教学评价的理论与技术分析，到CSMS课堂评测系统的落地与成效，让大家深入了解了智能评测框架，理论建构、模型支撑与技术实现。通过CSMS从九个子维度系统的专家网评和复盘，实现了4C价值取向，即思维能力、批判思维、创新思维和合作交流。其中的知行理论应用更是和深度学习有着殊途同归的效果，即发问的有效性，才能促进学习真正发生。通过该系统诊断，老师对自己的教学过程有了清晰的认识，不断改进教学策略，从而达到课堂“行”起来的效果。
课堂智能评测框架
《智能工具的教学与应用----以LMS管理系统机器生态工具为例》案例中，主要介绍基于LMS管理系统中一些智慧工具在学科教学中的应用，丰富了人工智能应用场景，建立项目化的管理理念，减轻项目过程管理工作的零碎性。利用人工智能手段解构课堂，用“加涅9事件统计报告”还原课堂，AI报告让老师看出自己课堂可能存在的问题，用证据支持老师不断提高，从而实现课堂改进。
基于LMS系统的智能工具的教学应用
最后的《学海飞鸿，探索教育元宇宙无限可能》案例介绍了最前沿的元宇宙技术优势与成果。广州市开放大学元宇宙技术成果的落地，为沉浸式教学提供了无限可能。元宇宙的虚拟现实教育在学校开展艺术、实验、技能训练等方面的大有可为。尤其广州开发大学“沉浸式教师研修服务”元宇宙提供了六个场景，实现多人异地在线协作，还原教育培训场景和所需功能。
广州开发大学的元宇宙技术成果
今天虽然学习时间很长，但相信大家收获满满。我们小组认为，作为人工智能骨干教师培训的一员，我们不仅要丰富人工智技术应用技能，在学校教研方面，更要转变意识，充分利用新技术改变学校教研制度，提升学校教研效果，多途径提升教师专业技能和信息化素养，真正发挥人工智能骨干教师的作用。