为发挥外出学习教师的辐射、引领作用，真正做到“一人学习，全校受益”，达到资源共享、共同提高的目的，2023年10月12日----13日，城北小学分学科进行了外出参培教师学习转训活动，同学科教师参加听课研讨。
学校安排参加培训的语文、数学、英语三个学科的10位教师做课堂教学展示和讲座，分享她们的学习收获。她们精心梳理资料，认真准备，将外出培训的所见、所闻、所感、所获一一分享展示。
语文学科
马景萍老师执教的《盘古开天地》，着眼于大单元学习任务群理念，以素养为导向，通过“文字感受神奇、想象画面感受神奇”等真实情境感受神话的神奇，最后拓展延伸把课文与单元习作进行整合，从而实现了教学最优化。
程志兰老师的讲座《让学习过程清晰可见》，以盛新风老师的《红楼春趣》、何捷老师的《写日记》和魏星老师的《扁鹊治病》为例，分别从激趣提趣、落实反馈、诵读评价三方面教给老师们如何实现语文大单元教学，让在座的每一位老师都收获满满。
裴红平老师的讲座《大观念下有效教学设计》，依据课程标准，分析单元内容、提炼各语篇主题意义、建构关联、巧设任务等，将学科任务群的架构与实际教学的设计融会贯通的教给老师们，真是受益匪浅。
杨晓娟老师结合2023年“赛解题”的试卷分析数据，首先带领大家对试题进行了一个复盘，然后和各位老师分析大家在答题中存在的问题，让我们明白了语文教师不仅要有扎实的专业知识，更应该具备深厚的文化底蕴，以文化人，润物无声。
数学学科
张晓丽老师执教的《数松果》一课，首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题，接着以探究式的小组合作的形式来组织教学，还充分利用即时评价，关注每一个学生的知识技能目标的达成，体现了"自主探索、合作交流、实践创新"的数学学习方式。
唐永慧老师分享的《聚焦核心素养，赋能创新课堂》，整堂讲座围绕“核心素养指什么？小学数学核心素养指什么？在课堂教学中如何培养学生的核心素养？”几个问题展开，让老师们了解了生问课堂是什么、生问课堂的价值以及生问课堂如何实施，增强了学生的学习动力，让数学课堂更有质量、更具内涵、更显创新。
张鹏鸽老师从无痕教育的基本含义和无痕教育的四种境界两方面谈了自己的体会, 她以徐斌老师的《平均数》这一课为例，引入套圈游戏比赛、邀请学生当裁判等比赛活动。在四场比赛中，角色扮演、引出课题、移多补少、求和平分的教学设计，向老师们展示了真实情境下的课堂教学。
吴小艳老师分享的主题是《做好“双减”中科学教育加法》。讲座中，她结合实际课例，从整合科学知识板块、促进学生思维结构化两方面，给我们指明了做好“双减”中科学教育加法的实施策略，为今后的科学教学指明了方向。
英语学科
梁海霞老师执教的是四年级英语上册Unit6 My parents.这是一节精彩纷呈的听说课。梁老师通过角色扮演、小组合作、我做你猜等活动激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的口语表达能力和团队合作能力。同时，在梁老师引导下，同学们积极思考，大胆实践，逐步发现语音规律，掌握语言知识和技能，形成有效学习策略，发展了自主学习的能力。
金良丽老师以《基于“教-学-评”一体化的单元作业设计》为题做了专题讲座。金老师从“教-学-评”一体化的概念、要素、作用等方面入手，对一体化教学进行了全面深入的分析。金老师提到教师的教，学生的学，课堂的评都是紧紧围绕教学目标来开展的。在这个过程中包含了教师对教材的思考，对教学目标的把握，对教学策略的选择以及对教学效果的预测。通过应用“教-学-评”一体化，学生能够获得更加有效的学习路径，教师能够根据学生的学习情况给予恰当的指导和辅助，从而提升学生的学习效能。同时，金老师向大家展示了优秀作业设计实例，理论结合实际，深入浅出，让大家深刻理解了如何在作业设计中体现“教-学-评”一体化原则。
学习研讨活动后，老师们以学科组为单位积极参与讨论，分享自己的心得和经验。老师们纷纷表示，将会把所学应用到实际教学中，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。此次二次培训活动，既能让外出学习的教师进行深度反思，也能让全体教师接触到新的教学理念，开阔视野，实现学习“双赢”的目标，从而推动学校的持续发展。在今后的工作中，城北小学的每位教师都将保持“空杯心态”，潜心学习，充电赋能，在教师成长的道路上脚踏实地，行稳致远。