“秋风迎诗意，教研唤灵思”，在这秋色宜人的季节里，我校语文科组于10月12日开展了教研活动。本次活动，由辜联冰老师为大家带来《曹冲称象》研讨课。学校领导肖副校长、陈书记及语文科老师参与了本次教研活动。
伴随着响亮的诵读声，课堂正式开始。本单元的主题是“儿童生活”，围绕这一主题，辜老师设计了贴近学生生活的教学过程。
一、激趣导入，揭示课题
课堂伊始，辜老师以“小曹冲”这一人物形象进行导入，“曹冲”作为孩子们的同龄人瞬间吸引了他们的注意，纷纷举手介绍自己了解到的故事。辜老师顺势引出课题——曹冲称象，并指导“称”字写法。
二、随文识字，贴近生活
随文识字是本课教学的重点，辜老师设计了有趣的识字方法，让学生更容易认识新字。如在指导“称”和“秤”两个新字的时候，辜老师是展示了两条鱼，让学生猜一下谁比较重？以此分辨这两个字。
文中提到的“称”，做多学生在生活中并没有见过。辜老师在这一环节，采用了图片展示，引导学生认识“称”字的同时，进行了词语的延伸，如认识“秤砣”“秤杆”“称盘”等词语。直观且生动，非常符合低年级学生的识字特点。
随文识字环节还会带着学生进行生字书写。在书写时，辜老师通过喊口令的方式提醒学生注意坐姿：两点靠、八字形、头抬高、脚放平。在口令中，学生的坐姿也端正了。
学生认真书写，辜老师巡视指导。
要学生能够写好每一个字，离不开老师和学生的有效评价。辜老师在课堂上对学生的生字书写进行了投影展示，请学生进行点评，学生之间互相学习，共同进步。
三、学习词语，考查积累
辜老师通过小游戏“收集大象”带领学生们进行词语积累，在一次次挑战中，学生学习兴趣浓厚，词语积累也越来越多。
四、回归文本，学文解惑
1.立足文本，辜老师提出问题，引导学生回文中寻找答案。学生能独立做题，踊跃举手，课堂氛围活跃。
2.辜老师设计了不同的游戏内容，让学生通过观察图片，直观感受大象的各种特征，然后用自己的话说一说。
3.“说一说”“写一写”相结合，引导学生通过对比句子，究根到底。让学生尝试用“到底”一词造句，最后指导书写“底”字。
4.分角色朗读课文。学生分角色朗读课文，更能体会人物的心理和动作，从而感受曹操的态度。
五、课后练习，学思结合
课后，辜老师给学生布置了练习，让学生作用本节课所学的内容，进行巩固练习。
辜老师的课堂精密扎实，同时又温润细腻。通过设计合理的教学目标，在课堂上层层递进，引导学生识字、学文，突破了教学重难点。
“学无止境、教无止境、研无止境”，语文科组的教研活动仍在持续开展中。唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在教育教学的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！