数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。新课程标准指出：要培养学生逐步用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。如何把数学教材与生活有机整合？如何在活动中提升学生的数学思维品质？这是我们一直聚焦与探索的问题。
人教版六年级上册第二单元“位置与方向”与现实生活息息相关，学生在日常生活中天天都和位置与方向打交道，如上学、放学、去科技馆等等。平时学生也会经常看地图、景区或公园的示意图。通过学习，培养学生的空间观念，初步感受坐标法的思想，感受数学与生活的紧密联系，实现多学科的融合和综合运用。
为了践行《数学课程标准》新理念，六年级数学组通过讨论研究，在国庆假期设计了如下实践作业：
设计背景：
1.第二单元学习了《位置与方向》，学生能根据所给信息绘制、描述简单路线图。
2.动物园是学生非常感兴趣的地方。请大家设计一个“小小动物园”，运用我们所学的《位置与方向》知识设计简洁的参观图，供游客参考。
设计内容：
1.设计一个“小小动物园”，画出示意图，并设计一条参观路线。
2.用简洁的语言描述参观路线。
设计要求：
1.在路线图上要标注清楚角度、距离、场馆名称，要求至少5个场馆。
2.用文字准确描述大门——出口的往返参观路线。
在这次实践作业中，同学们用数学的眼光观察现实世界，用智慧的头脑发现问题，用积极的思考解决问题，用实实在在的实践活动，拓展了学习的空间，进一步感受到了数学与实际生活的联系，经历其他学科知识与数学学习融合的过程，体会到了数学学习的价值和魅力。
学生用心创作，精心绘制，呈现一幅幅精美的作品。让我们继续一起来欣赏学生的优秀作品吧！
“数学来源于生活，生活中处处都有数学。”课本的知识是有限的，而五彩缤纷的生活所提供的教育资源是无限的，让学生在活动中活学活用，更好地体会数学的应用价值，不仅激发了学生学习的热情，发展了学生的空间观念，展示了学生的创造智慧，同时锻炼了学生将数学知识应用于生活的能力。
教育即生活，生活即教育，创新思维和实践操作，点燃了智慧的火花，彰显了数学的温度与生命力！在探索、落实“双减”的道路上，我们将继续前行，优化作业内容设计，助力学生健康成长。
