落叶知秋，
微风徐来。
生活会有不期而遇的温暖，
也会有如期而至的希望。
为进一步推进新课标视域下的小学语文课堂教学改革，促进教师研读新课标，设计新内容，打造课内外阅读一体化的高效课堂，结合本月的课堂活动月内容，学校于10月17日特举行小学语文“立足新课标，赋能新课堂”暨优秀课例展评活动。临沂第二十三中学校长助理、小学部主任周慧主任，教学研究指导中心陈乃全主任全程跟进指导。
授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我校教师奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈。
李超群老师执教《圆明园的毁灭》，她精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，紧抓重点，李超群老师先抓住2、3、4自然段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再到第5自然段，“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，整个课堂就营造得比较好，不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融，这是新课程标准所提倡的。
唐欢老师在教授一年级《秋天》这篇课文时，通过引导学生完成三个任务，让他们争当初级、中级和高级朗读者。在课文学习中，唐老师通过三个任务来引导学生们学习。任务一是“走进秋天，感知秋天”，学生们从中整体感知秋天的特征。任务二是“朗读秋天，欣赏秋天”，老师指导学生们朗读，让他们读出秋天的韵味。任务三是“美美诵秋天”，让孩子们展示他们在本课所学到的知识，美美诵读，并最终获得高级朗读者的荣誉。唐欢老师的课堂不仅能激发学生的学习热情，提高他们的学习动力，还能让学生在闯关中理解课文，融入课堂，学有所获。
刘虹老师执教的是四年级的《精卫填海》。刘老师通过用自己的话讲述故事的形式，让学生体会故事的神奇，感受精卫坚韧执着的个性。刘老师在教学中，点拨恰到好处，激发了学生的想象力，通过想象，加上神态，语气，动作把故事讲生动，学生在课堂上畅所欲言，刘老师的这一教学设计，让学生边说边想象画面，不仅加深了对课文的理解，拓展了学生的思维，同时让学生体会到神话的神奇。
张述红老师的《葡萄沟》以回顾文学之旅自然导入到赴葡萄沟之旅中，激发孩子学习的兴趣。教学时环绕“葡萄沟是个好地方”这中心句展开教学，从葡萄沟的水果多、景色美、老乡好这三个内容体会葡萄沟的好。运用多媒体方式把静止的文字复原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受。最后让孩子亲自品一品美味香甜的葡萄干进一步感受“葡萄沟是个好地方”。整个课堂运用各种手段、方法，充分调动学生学习主动性和积极性，在生动、有趣的课堂中学生们体验并完成了“葡萄沟之旅”。
王洪燕老师执教《浪淘沙》，她的课生动又有内涵，教学过程流畅，环环相扣，在王老师的引导下，学生们从古诗浪淘沙的朗读到逐步分析体会，师生配合默契，体会了刘禹锡坎坷悲壮却又积极昂扬的人生，在情境中渲染课堂气氛，师生共享，共同成长。
刘优老师带领学生学习了《司马光》这篇小古文。重点指导学生朗读，练习停顿，并和学生讨论学习小古文的方法，随后开展小组讨论如何理解文言文。让孩子充分体会到学习小古文的方法，并学习司马光遇事不慌，机智勇敢的精神。
《中国美食》一课杨敏老师展示各种各样的美食图片让学生对课堂充满兴趣，学生在轻松愉快的气氛中学习，成为了主体，增强了学生的主动性。通过认菜单、找食材、展厨艺、设计菜谱等活动的开展，引导学生了解中国饮食文化的特点，使学生感受到中华美食文化的博大精深，激发学生进一步探索中国美食文化的兴趣。
孟庆鑫老师执教的是四年级《王戎不取道旁李》，整节课孟老师引导学生们，读准、读通、读懂、读美，层层深入，通过读，学生就准确理解了文意，避免了枯燥乏味；教师适时点评，赏识，鼓励，学生积极性很高读有目标，读有层次，读有形式。同时，以生为本，每一个环节都是让学生动起来，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生，把个性还给学生，让学生在自主、合作、探究的课堂上灵动。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”此次活动的开展，对所有语文教师来说不仅仅只是一次“精神盛宴”，更多的是引发教师对自己新课标的深入思考。在今后的道路上，我们将努力研读课标内容，提升教学智慧，改进教学方法，教学导向必须由知识学习、分解训练转为“用”以致学、面向生活，教学设计必须由问题设计、练习设计转为情境创设、任务设置。前途漫漫，未来可期，我们会继续为临沂第二十三中学的蓬勃发展不断谱写新的篇章。
