“厚德”是这样定义的：“厚”释义重、深、多，“德”即是以懂孝为起点，来培育孩子相关的品德。其内涵可概括为以孝敬父母为先，学习尊敬师长、友爱同伴、关照自我、珍爱环境、热爱祖国。我园将每月的9日定为的“厚德主题日”，幼儿园会在这一天组织以“厚德”为主题的活动，弘扬厚德文化，培养幼儿终身受益的品质。
研讨篇
自我服务能力是一个人应该具备的最基本的生活能力，幼儿自我服务能力就是指3-6岁幼儿学习认知照顾管理自己衣、食、住、行等的历程。
十月份，我园围绕幼儿自我服务能力展开研讨，确定了本月厚德活动主题为“自我服务——衣探究竟”。
《指南》指出，“幼儿的身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”
《指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了促使幼儿“具有基本的生活自理能力”的发展目标。生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基生活技能。
主题教学活动
十月九日这天，各班级组织了一系列活动。通过活动引导幼儿每天能做到自己穿脱衣服、解衣服、叠衣服，掌握基本的生活技能。
实践活动
幼儿通过亲身体验、实践感知，提高自我服务意识。
游戏活动
幼儿通过游戏中的你追我赶，提高自我服务技能
家园互动
通过发放实践任务表、调查表等方式，引导幼儿思考、绘画。通过幼儿和家长一起设计属于自己独一无二的衣服，充分调动家长积极性，增进家园互动，营造浓厚的厚德氛围。
《幼儿园教育指导纲要》健康领域的目标第二点：“生活、卫生习惯良好；指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。”
由此可见，自我服务能力的培养不在孩子会多少，而在于幼儿的参与过程，更重要的是它关系到孩子今后学习与生活的幸福。他们做的虽然是一些在成人眼里微不足道的简单的技能，但对孩子来说却意义重大。有助于培养幼儿自强、自信、自立的品质，感受快乐、分享与合作的情感，增强责任感、动手能力及自己处理问题的能力，是幼儿素质教育的重要内容，对幼儿全面和谐的发展具有积极的意义。
希望通过本月厚德活动，家长们能适当放手，让孩子们真正做到自我服务！