为进一步深化课程改革，优化课堂教学模式，促进教师专业化发展，活跃我校教研氛围，并充分利用教育资源，激发教师学习、研究和改革的积极性，切实发挥校际教研的独特作用，创造相互开放、共同发展的教研环境，整体提高教育教学质量，二年级语文组于2023年10月10~13日举行语文学科同课异构活动。
王锐老师执教的《古诗二首》，紧扣古诗进行构思，着力落实本课的教学目标。首先通过出示鹳雀楼图片导入吸引了学生的眼球，导入新课，入课干净利落，精美的板书设计，又激发了学生的兴趣。
整堂课可以感受到老师对课文的深究。老师对古诗内容进行了整合，讲解了重点词、诗句的主要意思。教学过程环环相扣，并层层深入。
学习方法多样性，尊重孩子的想法，设计实践活动多样，关注学生语言和思维能力的培养。用你问我答的形式让学生进一步了解古诗的意思。最后请学生说说鹳雀楼的美丽，也锻炼了学生的语言表达能力，也容易激发学生对古诗词的热爱。
杨宏瑞老师执教的《古诗二首》，新旧知识衔接自然并注重学生的拓展运用。学生自主能动的学习，注重方法引领，通过让学生自探究，学习古诗。课堂媒体的合理应用，恰到好处的让学生在应情应景且充满刺激与挑战的教学环境中学会思考，学会倾听，得到锻炼与提高。
黄苹老师执教的《古诗二首》，教学目标明确，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。这是一堂实用、有效的公开课，教学贴近学生实际，注重引导学生如何学、如何做。课件运用恰到好处，使师生以饱满的情绪投入教与学的浓厚氛围中。
李贵竹老师教学的《古诗二首》，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性。
杨成芳老师执教的《妈妈睡了》，自然大方的教态，亲切的语调，让学生在轻松的学习中学会了所学的内容，然后用问题去引导学生读课文，自己在读中找到答案，培养了学生的阅读能力和思考能力！在讲授时，以学生为主，老师只做引导、提示或强调总结，坚持了＂以学生为主，教师为辅”的教学理念！课文最后概括课文，让学生清楚的悟出，妈妈的辛苦不容易，从而更好的教育孩子为家里做一些力所能及的事。整堂课，学生学的轻松，效果较好，同时也让人感受到了杨老师对学生的爱，这是一个充满爱的班级！
刘老师执教的《妈妈睡了》以“睡梦中的妈妈是什么样子”让学生自主探究，问题贯穿全堂课的教学，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生认识到妈妈的不容易，引导孩子感受妈妈的爱。教学目标明确，而且切合学生实际。
课堂上学生活泼，回答问题积极，参与性高，朗读有激情，朗读习惯训练的很好，学生的主动性强，能够学于致用。学生的养成习惯培养好。
赵景老师的这一堂教学《妈妈睡了》，条理清晰，能把握住教学的重难点，课堂气氛活跃，能充分利用多媒体直观地展示教内容，朗读中采用多种方式，齐读、分组读、个人读。
敖老师执教的《妈妈睡了》，以各位学生妈妈的照片导入新课，学生积极性极高。“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生学习方法至关重要，以培养学生自学能力为目标，在教学中充分体现出来，提出恰当的问题让学生自己去课文中寻找答案，然后汇报学习情况，完成效果好！
课文内容的讲解环环相扣，清晰透彻，能激发学生的学习兴趣，敖老师还精心制作了各位同学妈妈的小视频，激发学生对妈妈的爱，达到了很好的教学效果。生字书写教学先让学生观察，临摹，然后教师范写，强调关键笔画，这样学生就会写好每一个字。
课后，八位老师针对自己的课堂教学进行了反思，老师们进行评课和讨论，对授课教师提出了切实的建议，指出课堂上存在的不足，也肯定了授课教师的优点，使老师们有了很大收获。
此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每位教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。