为促进教师专业成长，开阔教师教育视野，提升教师队伍专业水平和职业素养，推进教师教育创新发展，为学生提供更好的教育。10月16日，淄博高新区励耘领航工程骨干教师团队（小学数学组）走进南京市百家湖小学，开启了为期一周的跟岗学习活动。
浸百小文化，悟“本真”教育
10月16日上午，百家湖小学校长蔡小平校长引领北师大小学数学项目组成员参观校园，感受校园文化氛围，了解百小办学特色。
首先，在蔡小平校长的详细解说下，跟岗教师对百家湖小学有了更深入的了解，也对这所盈润“本真”氛围的校园之行充满期待。百家湖小学坚持 “本真教育” 的办学思想，积极致力于 “本真” 校园的建设，倡导 “本真校园、本真教师、培育本真学生” ，校园中无论外显还是内涵，充溢着浓郁的本真文化。实实在在地把儿童的快乐和成长当做教育的首要任务，为儿童发展打好底色。
随后，蔡校长带领跟岗教师参观了学校办学特色，有国色墨香的趣味水墨社团、有国粹浸润的黎园春秋京剧社团、有思创培养的互动编程、有以劳育人的造物工坊，机器人教学区、3D打印创造区等特色教学区更是让跟岗教师眼界大开，为百家湖小学的特色教学而震撼。
我为孩子办画展——立足人文立场，凸显本真教育。
黎园春秋京剧——立足文化立场，凸显文化韵味。
思创空间——立足儿童立场，凸显童真童趣。
聚核心关切，探支点学习
校园文化参观结束，进行了课题引领下的教学变革——支点式课堂教学展示，由百家湖小学两位优秀青年教师分别出示两节展示课，并对课例进行了深入研讨分析，由此跟岗教师进一步了解了百家湖小学的办学理念和育人目标。
第一节课由百家湖小学王霆老师执教五年级《复式统计表》，以核心目标为引领，创设驱动任务；以核心问题为支点，建构知识结构；以劣构问题为延展，深化数据意识。王老师以风趣幽默的语言，带领学生们畅游在统计知识的海洋中，以问题引领驱动任务学习，重视学生统计知识的自主建构，帮助学生掌握统计方法，发展统计观念。
第二节课由杨卿誉老师执教二年级《认识厘米》，杨老师以统一度量标准为支点，引领学生在“估一估”“量一量”“捏一捏”“比一比”“画一画”的动手实践中探究厘米的认识，关注学生学习路径和学习方法的生成，初步建立长度单位的直观表象，为后续度量单位的深入学习奠定基础。
两节课结束后，王燕老师以《建构有效支点，让学习真的发生》进行了微讲座，两位出课教师与跟岗教师进一步深入探讨，有效提升跟岗教师对支点式学习策略研究的理解，提升了跟岗教师教学研究能力与逻辑思维能力。
集团队智慧，研课例新高
10月16日下午，张丽莉老师作《指向课堂核心关切，深度践行支点式学习》的微讲座，并与跟岗教师针对“支点式学习”方面有关内容进行了深入交流。
通过课后教学反思、思维碰撞等方式，开阔了跟岗教师的思维，有效提升教师教学设计能力、课堂临场调控能力、课后反思能力、课例分析与教学研究能力。
晚上，跟岗教师以小组为单位对一天的学习内容进行了复盘，并对第二天即将研讨的课例进行了集体备课，对比不同版本教材同一课时的不同思路进行梳理。
一天的学习结束，跟岗教师收获满满，并对接下来几天的学习充满期待！
教以共进学以致远，雁阵领航教育赋能。学习之路，花香满径；学习感悟，实践反思，“道固远，笃行可至；事虽巨，坚为必成。”相信接下来的几天学习必能够让跟岗教师受益匪浅。