科学是一种认识世界的方法，更是一种生活的方式。早期的科学教育会影响孩子的一生，我们将“看科学、听科学”转化为孩子自己动手“做科学、玩科学”。
科学从小培养孩子的探究兴趣、创造能力、动手能力、观察认知能力、合作能力及培养具有探究精神的创新人オ。同时更能提升孩子自信心、成就感及其自主探究精神。
《窥视无穷》教学目标：
了解光的反射及其反射定律。
通过动手制作，理解窥视无穷景观盒的奥秘。
《窥视无穷》主要让孩子们了解平面镜成像的规律，了解光的反射及其反射定律。
光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来的介质中，使光的传播方向发生改变，这种现象称为光的反射。
光的反射定律主要可以归纳为：三线共面，两线分居，两角相等。
孩子们通过动手制作窥视无穷景观盒的实验，了解了光在两块平面镜之间经过多次反射形成一连串镜像的原因。
《笼中鸟》教学目标：
了解视觉暂留现象。认识视觉暂留及其在生活中的应用。
《笼中鸟》主要是让孩子们了解视觉暂留的现象，学习电路在实际生活中的应用。视觉暂留是通过人的眼睛在观看物体时，成像于视网膜上。当物体被移走后，视神经对物体的印象不会立即消失，而是要延续 0.1-0.4 秒的时间，人眼的这种性质被称为“视觉暂留”。视觉暂留现象首先被中国人发现，走马灯便是有史料记载的最早有关视觉暂留的运用。宋朝时期出现了走马灯，随后法国人保罗·罗盖在 1828 年发明了留影盘。都是视觉暂留的呈现。
视觉暂留的应用：电影是人类史上的重要发明，它借助了光学、机械学、电子学等多门学科的知识和原理。孩子们通过课堂讲解了解了生活中的视觉暂留现象的原理。并通过自己制作实验学习电路在实际生活中的应用。
《滚摆》教学目标：
了解动能、重力势能和机械能。
理解动能和重力势能之间的相互转化过程。
《滚摆》主要是让孩子们了解动能、重力势能和机械能，了解影响动能大小的因素。同时，理解动能和重力势能之间的相互转换过程。
物体由于运动而具有的能叫动能，一切运动的物体都具有动能。举高的铅球，落地时能将地面砸个坑，说明它有能量，这种由于物体被举高而具有的能叫做重力势能。能量既不能产生也不能消失，它只能从一种形式转化为另一种形式或是从一个物体转移到另一个物体。运动物体的速度越大，动能就越大；运动物体的质量越大，动能就越大。机械能是动能与势能的总和，势能分为重力势能和弹性势能。
《旋转星座盘》教学目标：
了解四季星空的变换和斗转星移的原因。认识四季星空的主要星座。
《旋转星座盘》主要是让孩子们了解四季星空的变换和斗转星移的原因，学会粘旋转星座盘及其操作方法。同时，认识四季星空的主要星座，并通过星座盘的标示在夜晚能够辨认出明显的星座。星座是指天上一群恒星的组合（恒星是自己能发光的球体）。四季星空分为春夏秋冬等季节星空，每个季节星空都随着季节变化而变化，所观测到的夜星空的星星数量都会有所不同。斗转星移的成因指的是群星与太阳和月亮一样，每天都在作东升西落的周日运动，这是因为我们地球自西向东自转造成的。星等概念主要是为了区分星星的亮度等级，简称星等。让孩子们动手制作《旋转星座盘》是为了能够很好地认知星座的来源和分布的形成原因。
《电灯笼》教学目标：
一、了解电路的组成元件及其各部分的作用。
二、学习电路在实际生活中的应用。
《电灯笼》主要是让孩子们了解电路的组成元件及其各部分的作用。了解开关的不同形式。同时学习电路在实际生活中的应用。
灯笼又被统称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
安全电压是指在一般条件下允许持续接触而不致造成人身伤亡的电压，我国一般规定为36V。
《木桥》教学目标：
一、了解桥梁及其基本结构。
二、探究三角形的稳定性原理以及在桥梁中的应用。
《木桥》主要是让孩子们了解桥梁及其基本结构；认识三角形的稳定性及其应用。同时，理解三角形的稳定性原理以及在桥梁中的应用。
三角形具有稳定性，它的三个边长确定了，三角形的大小和形状就确定了。
桥梁是架设在江河湖海上，使车辆、行人等能顺利通行的建筑物。桥梁的基本结构：一般来说是由上部结构、下部结构和附属构造物组成。
5000多年前的埃及金字塔就是利用三角形的稳定性这一性质。
孩子们在做科学实验《木桥》过程中，就能理解了桥梁的构造和三角形稳定性在桥梁中的应用。
《七彩光纤灯》教学目标：
一、了解光的全反射现象。
二、了解临界角的概念和发生全反射的条件。
《七彩光纤灯》主要是让孩子认识光导纤维及其应用；了解光疏介质与光密介质，认识光的全反射现象；了解临界角的概念和发生全反射的条件。同时，了解光的全反射现象并学会制作光纤灯。
光导纤维简称“光纤”，由液体高分子化合物聚合而成，是一种利用光在玻璃或塑料制成的纤维中的全反射原理而制成的传导工具。
光是在介质中传播的，如空气、玻璃、水.......不同介质的折射率不同，我们把折射率较小（光在其中传播速度较快）的介质叫做光疏介质。
光由一种介质斜射入另一种介质或在同一种不均匀介质中传播时，方向发生偏折的现象叫做光的折射。
（1）光从光密介质进入光疏介质。
（2）入射角等于或大于临界角。在全反射现象中，刚好发生全反射的，即折射角等于90度时的入射角是一个很重要的物理量，叫做临界角。
光导纤维具有导光性强，省电，耐用，不发热，无污染，可弯曲，可变色，环境适应范围广，使用安全等特点。
光导纤维还应用在通信技术及电视信号的传输等方面。光通讯是人类最早应用的通讯方式之一。通过课堂制作《七彩光纤灯》科学实验，更能让孩子了解光导纤维在实际生活中的广泛应用。
《饮水鸟》教学目标：
一、了解毛细现象。
二、学会制作和调试饮水鸟。
《饮水鸟》主要是让孩子了解毛细现象。学会制作和调试饮水鸟。同时，理解饮水鸟实验的原理。
毛细现象是含有细微孔隙的物体与液体接触时，在浸润情况下，液体沿孔隙上升;在不浸润情况下，液体沿孔隙下降的现象，叫做毛细现象。
本课还了解毛细现象的应用与危害以及不同液体的毛细现象。
《日晷》教学目标：
一、了解古代计时方法的演化。
二、了解赤道式日晷的结构和原理。
《日晷》主要有三种类型：赤道式、地平式和垂直式。本节课做的是赤道式日晷，这种日晷的刻度盘跟现代钟表盘一样，刻度是均匀分布的，而且只要调整日晷的倾斜角度，在任何地点都能够适用。将制作完成的日晷摆放在水平的桌面上，日晷的正面要朝向正北。这时，在晴朗的白天，我们就可以通过晷针的影子来读出当时大约的时间了。但日晷有一个致命的弱点就是阴雨天和夜里是没法使用的。
“立表见影，视影知时”，这就是利用日晷测时的基本原理。
《答题器》教学目标：
一、巩固电路知识并尝试电路的多种连接方式。
二、学习答题器的制作原理及使用方法。
答题器的制作原理及使用方法。
发光二极管(LED)是一种由磷化镓(GaP)等半导体材料制成的、能直接将电能转变成光能的发光显示器件。LED具有单向导电性，而且工作时省电且使用寿命长，体积很小也很轻，发热低。而且无毒的材料做成也可以回收再利用。另外LED 具有坚固耐用，不易损坏的特点。
《答题器》主要让孩子们了解发光二极管和巩固电路知识并尝试电路的多种连接形式。同时了解学习答题器是在 KT板的背面布有用螺钉相连的导线，在正面通过连接任意两接线柱后，观察二极管是否发光来判断本题是否计算正确。
感谢孩子们一学期以来的陪伴，也感谢家长们的支持和鼓励！期待下学期再见！恭祝大家渡过一个平安快乐的新春佳节！🌹🌹🌹