为提高我校教师队伍识别学生心理危机的能力，掌握心理危机干预的知识和技能，进一步做好学生的心理健康教育与危机预防工作，10月16日下午，文峰中学专职心理教师耿娟为全体班主任及青年教师开展了“学生心理问题的察觉与干预”专题讲座。
活动伊始，耿老师带领老师们进行了“手指曼波”暖身活动，在轻松愉快的氛围里老师们活动着手指，放松了身心。接下来耿老师从以下三个方面对教师们进行了培训：校园心理危机的识别与评估、校园心理危机的干预过程和给老师们的建议。
一、全面筛查，识别与评估校园心理危机
耿老师首先介绍了“当前中学生心理健康状况”、“中学生心理健康十大标准”以及“心理问题的识别标准”。通过一个个典型案例和真实数据，让老师们对青少年心理问题、产生的原因以及心理危机干预的概念有了初步的认识。
二、聚焦问题，及时科学干预
耿老师用鲜活的事例引发老师们深入思考，如何进行有效的校园心理危机干预。作为老师，要用科学的教育理念，以人为本，从心出发，认知青少年的心理与行为。同时，给出了“掌握一些谈话技术”、“塑造学生的积极行为”、“正确运用赞美，让积极行为持续化”三条具体化建议。
三、自我关怀，稳定精神内核
老师们在实施工作职能的同时，也要保持自我觉察，对于自身情绪、心理反应需要及时通过专业手段进行处理。如果发现处理危机过程中受到影响，一定要先照顾好自己，稳定自身的精神内核。
“种树者必培其根，种德者必养其心。”本次培训进一步强化了教师对学生心理健康教育工作的认知，增强了教师对学生心理问题的关注度与识别能力。学生心理健康教育工作任重道远，文峰中学全体教师将不断学习，提高心理危机干预技能，提升心理健康教育能力和水平，为学生的身心健康保驾护航。
