活动来源
中班数学活动《水果列车》，本节课选自省编教材主题三落叶飘飘中的次主题二秋天的果实。数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
活动目标
1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2.能从不同方向确认物体的排列次序。
活动重难点
重点：理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。
教学设计
活动目标：
1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2.能够从不同方向确认物体的排列次序。
3.喜欢动手操作，体验水果宝宝乘列车的快乐。
活动准备：
1.《水果列车》教学课件。
2.苹果、香蕉、葡萄、草莓、西瓜卡片若干。
3.一辆操作火车。
4.五层楼房操作纸
活动过程：
1.播放教学课(列车)，创设《水果宝宝做火车》情境，引导幼儿解1一5的序数的含义。
(1)认识火车，知道火车的基本组成部分。
提问:小朋友看，这是什么?火车是什么样子的?
小结:火车还有一个名字叫列车，它是由车头和一节一节的车厢组成的。今天，水果宝宝要坐上这辆水果列车去旅游。
(2)理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
提问:这辆水果列车有几节车厢?数车厢的时候应该从哪里开始数?让我们一起数一数。车头后面的这节车厢排在第几?可以用数字几表示?(依次进行，这是第几节车厢?用数字几表示?)
(3)创设《水果宝宝做列车》情境，引导幼儿按照水果车厢的排列次序帮助水果宝宝坐在自己的车厢里。
小朋友看这是水果宝宝的车票，谁知道苹果宝宝坐在第几节车厢里?(依次进行)
引导幼儿根据自己的意愿选择一个水果宝宝送上列车(根据车票图示)并说一说自己的水果宝宝坐在第几节车厢里。(如苹果宝宝坐在第一节车厢里，请上车吧)
(4)创设检查“水果宝宝”乘车是否正确，引导幼儿理解排列次序。2.变换车头方向，创设《水果宝宝回家》情境，感知不同方向确认物
体的排列次序。
3.创设“送水果宝宝回家”情境，感知从上往下和从下往上排列的次序。水果宝宝要回家了，它们住在一座5层楼房里，小朋友看这个箭头↓是什么意思(从上往下数)，哪是第一层，用数字几表示?这是第几层用数字几表示?这个箭头↑是什么意思(从下往上数)，哪是第一层，用数字几表示?这是第几层，用数字几表示?
4.分组操作，引导根据图示将水果宝宝送回家
每份操作材料箭头上方或下方贴有带数字的水果图片，引导幼儿看提示送水果宝宝回家
5.玩《坐火车》游戏，巩固练习5 以内物体排列的次序。
这里也有一辆列车，我就是车头，请小朋友按照老师的要求坐上你的车厢，看谁做的又快又正确!变化车头方向，反复游戏。
问题及反思
问题1：
孩子们都能准确的说出一共有几节车厢，少数幼儿对序数还不能正确的理解
反思：
在《数学教学法》中指出：幼儿理解和掌握数的序数含义，一般比较晚。因为这要求幼儿能一一对应地点数物体;有给物体或数目排序的经验；还要掌握数的顺序。研究表明，幼儿最初分不清基数和序数，两者常发生混淆。4岁～5岁的幼儿，序数观念有了较快的发展，多数能指出5个以内物体的排列顺序，但还有少数幼儿对基数与序数发生混淆。在日常生活中，要加强丰富幼儿对序数的认知经验。
问题2:
结束环节坐水果列车出发游戏有些混乱，缺少趣味性，未能达到预定目的。
反思：
可以创设水果列车游戏，给每个幼儿随机发放数字车票，幼儿根据手中的数字车票，寻找自己的车厢号，增加游戏的趣味性。
编辑：常明利
审核：商伟伟
单位：人和街道中心幼儿园