一、教师讨论所遇到的问题，及解决策略。
主持人雪碧老师：“我们现在定制的课程还不够详细。既然有关二十四节气，那就一个也不能少。要把每一个节气都研究到。
悦悦老师：有些节气例如‘立春’，‘雨水’这时候还没有开学,课程如何开展?
草莓老师：我们可以设计课程，比如立春这一节气正是要开始准备播种了，可以让家长们带领幼儿去户外进行观察，探究。
花花老师：对于有关节气的科学活动探究，我总是觉得不那么得心应手，好像找到了科学活动，但是又无法对应节气。
雪碧老师：科学活动不单单只是化学或者物理实验。它包含了4类。
分别是1:科学游戏（放大镜观察昆虫）
2:手工制作（纸飞机；电路）
3:实验探究（物理；化学实验）
4.参观体验（水稻公园；户外）
雪碧老师:我们要充分利用这四种科学方法，多与实际生活相联系，多从大自然中找方法。
二、教师确定自己负责的节气
主持人;除去我们原本确定的节气外，现在老师们自主决定关于自己要增加哪些节气？
花花老师：我负责立春，雨水，惊蛰
草莓老师：我负责小满，芒种，夏至
蒋老师：我负责小暑，大暑，立秋，处暑
悦悦老师：我负责白露，秋分，寒露
雪碧老师;我负责大雪，大寒，冬至
三、需要加以完善的方面
蒋老师：目前科学区角的材料还不够多，上完课以后要及时将材料投放区角，这样孩子能在课后继续探究活动。
雪碧老师：我们上完课以后可以做科学实验展，幼儿自我探索，回顾之前所做过的实验。
草莓老师：可以利用画图的方式让幼儿自我反思，哪堂课觉得很有趣，从中学到了什么，有怎样的效果。
悦悦老师：科学活动探究主要就是要科学严谨，在进行课程活动的时候，要保证每位幼儿都能够人手一份实验材料，这样也更好的调动幼儿积极性与探索欲。
四、活动小结
这次会议我们发现了自己现存的问题。
1、节气课程选择不全面，课程内容设计不完善。
2、不知道在放假期间的课程应该如何顺利开展。
3、对于科学活动探究的方法掌握不充分，方法单一。通过讨论的方式逐一解决现存问题。
课后教师们根据今天探讨的内容，结合自选的节气制作出相对应的课程。将工作落实到实处，将下一次研讨会做到更好。
