为了最大限度地发挥资源共享，不断丰富教师的教育信息、提升教育观念，将外出学习的作用发挥到最大化，2023年10月15日，山东省鄄城县第二中学、鄄城县第一职业中等专业学校于暑假赴长沙参加“第二期鄄城县名师、名校长建设工程人选能力提升高级研修班”的四位老师进行了学习汇报。我校部分中层、班主任和学科带头人参加了会议。
四位老师分别从学校办学、追寻名师、学校校研、核心素养四个方面进行了交流汇报。
孙福亚校长分享汇报的题目是《走职普融通之路，办特色化综合学校》，围绕从“分流”走向“融通”：职普协调发展的路径探索与交流的内容进行分析，交流了鄄城二中特色化综合高中的探索与实践。孙校长高屋建瓴的提出了：从分流到融通是职业教育实现质的飞跃；职普融通的园地→特色化综合学校。还介绍了鄄城二中特色化综合高中的探索与实践。综合高中是一种新的办学模式探索，它同时开设以升学为导向的文化课程和以就业为导向的技能课程，在为所有学生提供共同教育的基础上，适时分离出具备不同发展趋向的学生。它克服了“双轨制”体制下普通教育过于注重升学取向、职业教育过于注重专业训练的“两极化”弊端，有效弥合了普通教育与职业教育的“真空地带”，加强了普通教育和职业教育之间的沟通与衔接，建立和完善了人才培养的“立交桥”。
潘庆锋老师分享汇报的题目是《追寻名师，提升自我》，从名师的基本标准，名师的职业境界，名师的追求、名师的课堂教学风格四个方面与老师们进行了交流共享。潘老师倡导：坚持“他者性”互动交流，实现学习主题的生命潜能；以“问题发现”为抓手，落实知识学习不确定性；把控课堂教学事件，确保教学时空的不确定性。
郑爱玲老师以《教研助力教师成长》为题进行汇报，从校研的作用、教研的力量、教研的策略三个方面进行分享。对长沙市周秀南秀峰学校的杨尚上和长沙市仰天湖教育集团的刘菲的课件进行解读分享。总结了教研的策略：以问题为导向，以课题为导向，以课堂为导向，以资源建设为纽带，以学生活动为载体，以研修活动为依托，以质量提升为内核，以师生成长为目的。
丁玉杰老师以《核心素养教育引领职业教育课堂教学》为题进行交流汇报，从对核心素养的认识，教师角色的定位，创建生态活力课堂三个方面进行论述。深刻剖析了吕海龙教授的生态课堂的架构，办生态活力教育，做阳光幸福师生。