师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。
2023年10月16日，“国培计划（2023）”项目县骨干教师培训初中语文第二期培训如期举行。来自偃师区的50多名骨干教师按时参加培训。
名师引领
张占营，杭州市文海中学教师，正高级教师，教育硕士，钱塘区教育家型教师。中国高教学会语文学习科学学术委员会委员，杭州师范大学研究生指导教师，杭州师范大学学习科学研究所兼职研究员，钱塘区一层次名师，杭州市名师乡村工作室领衔人。倡导“立美语文”教学思想，践行“美读美写”教学理念。
韩维东，山西师范大学教育科学学院教授，教育学博士，硕士研究生导师。现为中国教育学会教育学分会课程学术委员会理事、中国教育学会教育学分会教学学术委员会理事、全国名师工作室联盟理事。
教育智慧
张占营老师讲座的主题——《素养导向下的读写教学实践探索》
写作教学实践探索：
1.写作教学设计，立求从“完篇作文”转型为“任务解决”
2.学习写作知识，实现从“理论习得”进阶为“写作实践”
3.注重写作过程，指导从“暗箱操作”过渡为“撬动思维”
4.彰显写作价值，目标从“完成作业”上升为“立言立美”
整理与反思：
1.写作入项：真实生活情境，分析语境要素
2.交流采访：炼制写作内容，激发写作动力
3.生成量表：建构核心知识，生成评价量表；促进读写转化，炼制写作知识
张老师指出：讲授阅读课，要聚焦核心问题，让学生由阅读经验，自主转化为写作知识。
4.自由写作：强化关键写作知识，多元评价共生写作
张老师指出，写作要在课堂上发生。学生在课堂上写作，教师当堂指导，及时反馈，便于学生进行整改，生成。
5.布置作业：写作指南，作业进阶
课堂作文教学完成后，还要进行：作文分享，交流评价，以评促学；选点细化，凸显人物形象，聚焦关键评价修正；分享后记，形成写作经验，彰显美育价值；最后公开发表作品，引发读者反响，激活言语生命。
韩维东教授从反思的角度为“教师”职业下定义，即教师是实践反思者，行动研究者。
教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。韩教授首先为我们剖析了为什么要写教育随笔。坚持写教育随笔不仅可以改变教师的教育生活，让我们对教师这个行业有更加深入的认识，也可以促进教师的专业成长，不断反思，积累经验，改进我们的教育教学。
教育随笔写什么？
1.教育理念的深刻感悟
2.教育故事的理性思考
3.教育教学的自我反思
4.教育问题的深入剖析
5.教育著作的心得体会
教育随笔也是教师做科研的起点，是著文写说的基础。写教育随笔，也可以说是记录教师自己的教育经历与感悟，是一个充盈自己的过程。在写教育随笔的过程中，教师能感受教育的乐趣，实现自我价值，享受职业的幸福。
学员学习
培训期间，老师们细细聆听、认真记录、深入思考、踊跃发言，探求高质量教育教学之路。
学员分享
如何将写作指导落地，让我们的日常写作指导从“暗箱操作”慢慢转向“撬动思维”？张老师通过三个翔实鲜活的案例，给我们做了深入浅出的指导和解答。
张老师注重创设情境、生成量表、编拟提纲、分享评价、修改提升，对写作过程持续跟踪，把学生一个个“小念想”慢慢长成一篇“大文章”。
期待我们在张老师的引领和影响下，注重教学设计，扎实写作过程，追求立言立美。让写作在课堂真正发生，让美在课堂绽放。
——区直中学 杨晓利
一上午的时间是短暂的，但张老师的影响余音绕梁。我们看到了写作教学可以由感性到理性，让我们在迷茫中明晰了写作教学的方向。
——首阳山中学 张世峰
张老师是实践型教师，研究型教师，善于在实践中指导，总结，提升。
——邙岭二中 丁文娟
今天下午，我们跟随着博学的韩教授，学习了众多名家教育随笔的例子，了解了教育随笔的概念、分类、特点、写作，这对我们在教育教学实践中开展随笔写作大有禅益，这将增强我们的反思意识，见证我们的自我成长和职业发展。可以使教师从一个“孤芳自赏人”变为“他山之石，可以攻玉者”，实现老师从一个“匆匆过客”变为“精彩瞬间的记录者”。
——区直中学 王俊好
结语
任虽重，初心不辍，终将不负使命；道虽远，笃行不怠，必能抵达幸福。每一次的培训学习，都能让老师们经历学习理解、应用实践、迁移创新的过程。它让教育的方向更加明晰，让教育的心态更加平和，让教育的未来充满希望。
