云南省基础教育领域省级教学名师
袁蕾初中语文工作室简报
2023年第二十七期（总第27期）
2023年10月14日下午
“金秋风景如画，十月天高云淡。 良辰阳光灿烂，千山层林尽染。”2023年10月14日下午，云南省基础教育领域省级名师袁蕾初中语文工作室的所有成（学）员相聚于第十七届名师优课的线上平台，观摩名师课堂，学习名师理念。
本次学习聚焦于“跨学科学习任务群”的研究，由全国教学名师李永红老师为我们带来了“《咏雪》，谁是高手”的指导课及“跨学科学习教学内容选择策略”的讲座。
一、专家课堂实录
课堂开始，李老师布置预习任务：
（一）熟读课文，理解大意。
1.朗读课文至少三遍，读准字音、节奏。
2.借助注释，把握课文大意，尽量熟读成诵。
（二）想象情境，讲述故事。
1.用关键词梳理故事提纲，同学间“原原本本”讲故事。
2.扮演《咏雪》中的谢安、谢朗、谢道韫的其中一个角色，以第一人称口吻，生动地讲述《咏雪》这个故事。
接着，李老师进行预习效果的检测，同学们积极发言，现场气氛热烈。朗读的同学字正腔圆、抑扬顿挫；讲故事的同学声情并茂、绘声绘色，真正做到“原原本本”的叙述。
随后李老师展示本节课的情境任务：
依据情境任务，开始学习活动：
（1）学习活动一：忠实原文.讲故事
活动一中，同学们在老师的点拨下能准确把握重点词，积极展示。同学间的点评精彩到位，老师的提点也恰到好处。
（2）学习活动二：概要大意.讲故事
活动二中，三位同学展示成果，并在老师的指点下总结概要文章大意的方法：标题法、要素法、提纲法。李老师的教学不光“授人以鱼”还重点“授人以渔”，值得我们学习借鉴。
（3）学习活动三：推选角色.讲故事
活动三中，谢安、谢朗、谢道韫出场了。这三个人中，推选谁来讲故事？从课文、注释和自己的积累中找推荐理由。
本次活动，老师充分放手给学生，给学生展示的舞台。在活动中，我们看到了学科碰撞后学生思维的火花，他们给我们展示了一个奇迹世界。
李老师的适时点拨，短视频的启发，步步引导，让我们看到了“咏絮之才”谢道韫、看到了“文化宰相”谢安、看到了“科学高手”谢朗。
文学与历史、科学的融合，让学生们思维更加活跃，妙语连珠，分析透彻精辟，更加突显了学生无穷的创造力。
（4）学习活动四：角色穿越.讲故事
最后的活动四，将整堂课推向了高潮。
同学们模仿借鉴教学高手谢安讲教学故事的方法，任选文学高手谢道韫和科学高手谢朗中的一个角色，以《咏雪》为故事线索，借助文本资料，为大家讲述他们经历的专业故事。
虽有李老师的珠玉在前，但同学们也不甘落后，两位文学高手，两位科学高手也纷纷上台与同学和老师了分享了他们独立思考后的“专业故事”。
两节课，李老师如同导演一般，引领着课堂教学。学生们的深度参与，充分体现了学生的主体地位。作为跨学科学习的指导课，李老师的设计让我们看到了发散性思维火花碰撞后的绚丽。
二、专家讲座
课后，李永红老师带来了“跨学科学习教学内容选择策略”的精彩讲座。
讲座伊始，李永红老师进行原点追问：语文是什么？语文怎么学？
李老师首先阐述语言文字的概念，语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
学习语言文字运用 —— 语用和规律
实践性课程 —— 在运用中学习学会语文
综合性课程 —— 涵盖一切，覆盖所有
接着李老师用苏轼的词《念奴娇.赤壁怀古》带领老师们寻找文本关键点，爆破思维、动态解读。
让老师们直观体会“语文教学回到语言文字上来”的妙处。
然后，李老师从理论层面带领老师明确“语文怎么学？”
李老师明确指出：义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，设计语文学习任务要围绕特定学习主题。确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由互相关联的系列学习任务组成，共同指向学习的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
最后李永红老师结合自己的教学经验进行分享。李老师通过自己的教学案例，让我们看到“什么是跨学科任务群”。李永红老师基于学生学情，围绕具有真实意义、探究和实践性质的研究问题，以某一课程内容为基础，运用并整合其他课程。
李永红老师用一句话来总结跨学科学习的策略：“基于真实的问题解决。”
设计任务群就是在真实中找到入口。
依据李老师的案例，我们发现，好的任务设计能够激发学习者的外驱力。说通俗点，就是他觉得这个任务好玩。一般有意思的任务，都富有挑战性，处于学习者最近发展区，并与其真实生活相联系。这个任务能解决学习者可能面对的真实问题，学习成果“有市场”，就能提升学习者的思维品质。
三、学员学习活动
本次名师优课的线上学习活动，让我们认识到真实的语文学习，绝不只是语文课上的学习，也绝不仅限于学校中的语文学习。它体现在学生生活的方方面面、时时处处。
跨学科学习是对语文真实性学习的一种场景还原。语文学习边界的拓宽，有助于学生发现、认识语文学习的真实意义和价值，增强学生语文学习的内驱力。
生活在哪里，语文就在哪里；世界有什么，语文就有什么。教以共进，研以致远。学习，我们仍在路上。
图文：芳华踏花组
汇编：王晶
一审：张忠品
二审：杨淞文
终审：袁蕾