“有准备的环境，支持幼儿个性化成长”——宿城区机关幼教集团十月份教研活动

　　为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，探索高质量游戏组织形式，推动游戏高质量发展，引领教师基于儿童立场，为幼儿提供有准备的环境，宿城区金鹰花园幼儿园于10月16日承办了宿城区机关幼教集团十月份教研活动，主题为“有准备的环境——支持幼儿个性化成长”本次活动由金鹰花园幼儿园业务园长吴丹主持。

　　游戏是幼儿园基本活动，在自由、开放的活动中，幼儿不断建构新经验，进行自主学习，获得个性化发展。首先，吴园长介绍了金鹰花园幼儿园室内外游戏场的分布及观摩要点，随后集团各园园长及老师们分成四组进行沉浸式观摩。

　　老师们进入现场观摩，围绕游戏场地、材料种类及幼儿与环境、材料的互动等方面进行重点观察与记录。

　　自由、开放的游戏环境会吸引幼儿主动参与游戏，我园巧妙利用环境，合理规划户外自主游戏场地，为孩子们提供了种类丰富、层次多样的游戏材料及器械，并立足儿童本位，真正将游戏的权利交还给幼儿。

      在孩子们的自主设计、开发、探索的过程中，充满挑战的攀爬架、富有生活气息的草地露营、多彩有趣的表演小舞台等户外自主游戏场精彩呈现。让我们跟随孩子们的脚步，走进他们真实的游戏世界。

　　在室内环境中我们能看到，教师有效地根据幼儿发展需求和课程目标，创设富有趣味性、游戏性的区域，多途径、多角度地支持幼儿游戏，促进幼儿经验的提升。

　　随后，结合游戏现场，根据室内外游戏活动指标进行分组研讨。老师们各抒己见，畅谈自己的感悟与收获。 每组将观察到的重点及建议通过思维导图的形式呈现出来。在理念渗透、有效互动的过程中逐渐打开了大家的感知、追寻、持续探索、有效观察，多维支持幼儿游戏的新思路。

　　宿城区机关幼教集团园长吕英对本次幼儿园提供的有准备的观摩现场给予了充分肯定，同时对“有准备环境”的定位进行了更深层次的剖析，从材料投放的开放和挑战、材料的动态变化与更新等方面提出了更具体的思路和建议。希望老师们通过本次园本教研，再次审视环境于幼儿、于教育的重要意义，把自主游戏推向新的高度，让游戏真正成为幼儿深度学习的场所，在专业成长的空间里遇见更好的自己。

　　本次教研活动的结束也标志着下一个思考点的开始，教育实践的步伐不会就此停歇，在专业成长的道路上，宿城区金鹰花园幼儿园的老师们将继续共同前行，常改常新，在研修中一路收获、一路成长。