今天上午，郑州师范学院教授赵靓就《整校推进及校本应用考核》给我们做了精彩讲座，下午，河南大学教授赵慧臣在《人工智能支持下的教学变革》方面为我们答疑解惑，两位老师的讲座精彩纷呈，收获满满。
赵老师以数字故事为引导，深入浅出，理论与实践相结合，让我们受益匪浅。
认识提升工程2.0要求构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学创新发展。
赵老师语言活泼，互动气氛热烈，通过《黄豆的旅行》这篇课文让我们思考黄豆进入口腔具体的消化路径和方法，从而引起我们对教育数字化、智能化的反思，例如交互式课件或VR眼镜等沉浸式教学更能吸引学生。
赵教授用数字暴民、数字愚民、数字移民、数字原住民、数字公民等形象的语言来让我们印象深刻，把我们运用和认识信息化的层次递进跃然纸上。
赵靓教授说：我们用昨天的内容来教现在的孩子，而要面对未来的世界，充分诠释了现代社会信息化发展之快，当我们感受到变化的时候，已经是落伍了，怎么才能在瞬息万变信息化的今天，接受知识技能的同时要把这些传授给孩子们，这是一个值得挑战的话题。
下午，赵慧臣教授从人工智能的广泛应用、人工智能为教学变革带来的机遇、人工智能支持教学方式变革的趋势、人工智能支持下教学方式变革的挑战、人工智能支持下教学方式变革的对策等五个方面来解读人工智能支持下的教学变革。
赵教授语言幽默风趣，引经据典，使抽象枯燥的人工智能形象化、多维度，学员都在全神贯注的听讲。
正如赵教授所说：人工智能是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的人必须懂得计算机知识、心理学和哲学，做为我们，在接受人工智能改变社会的同时，还要运用辩证法来判断信息化带来的积极方面作用或是消极方面影响，我们要成为人工智能运用的主宰，而不是沦为冰冷机器、编程语言的奴隶。