课堂回顾
在第二单元学习完笔算方法后,毛老师在第一课时“解决问题”处就慢下来开始画图教学,引导孩子们画出题目的信息和问题。孩子们因为一年级画圆圈图的影响,大部分都喜欢画圆圈表示,有的画出了小旗。
第二个层次,毛老师把数据变大,孩子们还能画图解决吗?介绍用长方形纸条表示,它不仅代表大数也能代表小的数,然后鼓励孩子们应用直条画图。
第三个层次,直条抽象出线段图。此时此刻,孩子们感受到了线段的简洁。
整个过程,我们不仅习得了解题的策略(画图),还明白了算式背后的道理。
问题反馈
第一个问题:题目都没读清,图怎么画得对呢?磨刀不误砍柴工,我们还是圈圈划划把题读清楚吧!
第2个问题:信息和问题表示不完整或者表示不准确。比如常见的名称不标注,这条线段代表谁?再比如大括号标错地方,特别是多的那段和少的那段要不要包进来,都要想清楚哦😄
第3个问题:个别孩子没有提出问题,但神奇的是这不妨碍他画图列式!服气!可爱的,问题还是要先提出来,写出来,我们再解决问题。更绝的是个别娃问题完全提不出来,记住一句话“会提问题的才是聪明的娃”。
优秀作品展示
线段图信手沾来的还有好多,原谅老师不是会员不能放太多图。被老师在班级群里表扬的,你们都很棒,加油💪
分享到这里,展示在这里,就是为了供家长们、孩子们相互学习、相互欣赏。大家你看看我、我看看你,我学习你、你学习我,大家共同进步。
期待下一次画数学……