课堂回顾
在第二单元学习完笔算方法后，毛老师在第一课时“解决问题”处就慢下来开始画图教学，引导孩子们画出题目的信息和问题。孩子们因为一年级画圆圈图的影响，大部分都喜欢画圆圈表示，有的画出了小旗。
第二个层次，毛老师把数据变大，孩子们还能画图解决吗？介绍用长方形纸条表示，它不仅代表大数也能代表小的数，然后鼓励孩子们应用直条画图。
第三个层次，直条抽象出线段图。此时此刻，孩子们感受到了线段的简洁。
整个过程，我们不仅习得了解题的策略（画图），还明白了算式背后的道理。
问题反馈
第一个问题：题目都没读清，图怎么画得对呢？磨刀不误砍柴工，我们还是圈圈划划把题读清楚吧！
第2个问题：信息和问题表示不完整或者表示不准确。比如常见的名称不标注，这条线段代表谁？再比如大括号标错地方，特别是多的那段和少的那段要不要包进来，都要想清楚哦😄
第3个问题：个别孩子没有提出问题，但神奇的是这不妨碍他画图列式！服气！可爱的，问题还是要先提出来，写出来，我们再解决问题。更绝的是个别娃问题完全提不出来，记住一句话“会提问题的才是聪明的娃”。
优秀作品展示
线段图信手沾来的还有好多，原谅老师不是会员不能放太多图。被老师在班级群里表扬的，你们都很棒，加油💪
分享到这里，展示在这里，就是为了供家长们、孩子们相互学习、相互欣赏。大家你看看我、我看看你，我学习你、你学习我，大家共同进步。
期待下一次画数学……