冀人版小学科学六年级上册第八课《能量转换中的控制》

     韩笑， 荀子实验小学科学教师，丛台区吴丽丽科学名师工作室成员，在教学中认真负责，注重学生的合作与探究能力，培养学生的探索精神。曾参与疫情期间小学科学三、五、六年级微课录制，荣获在线优秀微课奖，指导学生在小学生实验操作比赛中荣获二等奖，2021年小学科学教师技能大赛二等奖，2022年小学科学教师素养作业评比活动一等奖。

      本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1 “寻找能量控制装置” 目的是通过观察等活动，指导学生认识常见的能量控制装置的作用和操作方法。活动2 “探究能量控制装置是怎样工作的” 目的是通过实验等活动，指导 学生认识某些能量控制装置的内部结构及工作原理。应用与拓展“设计自控装置模型” 意在通过设计等活动，引领学生运用所学的知识解决身边的实际问题，帮助学生感受科学、技术、社会与环境之间的联系。通过本课的学习，培养学生提出问题、设计方案、实验观察、分析现象、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生运用新的思路、新的方法、新的材料设计探究能量控制装置的兴趣；树立学生注重证据、作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。

寻找生活中的能量控制装置

    课程标准相关要求：

    1.知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。

2.能对自然界存在的各种形式的能进行简单分类，能简单解释能的转化现象，能的转化可以进行控制。

科学观念：

1.能说出常见的能量控制装置的作用。

2.能归纳出能量控制装置的工作原理。

科学思维：

1.能通过能量控制装置与能量变化之间的联系提出探究性问题。

2.能通过实验、阅读资料等方式获取有关科学事实。

3.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。

4.能运用分析、归纳、推理等方法得出结论。

5.能对探究活动进行反思与评价。

探究实践：

1.能对能量控制表现出探究的兴趣。

2.能利用新的思路、新的方法、新的材料设计多样的能量控制装置。

3.能尊重证据、实事求是，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。

教学重点：

认识能量控制装置的作用、结构和工作原理。

教学难点：    

1.认识常见的能量控制装置的作用和操作方法。

2.认识某些能量控制装置的内部结构及工作原理。

教师准备：

HB铅笔芯、带灯座的小灯泡、电池、导线、大铁钉、支架、酒精灯、记录表、有关能量控制装置的课件或视频等。

学生准备：

课前观察能量控制装置、《科学学生活动手册》、笔等。