课程缘起
陶行知先生说过:“生活即教育”。一切生活都是课程，一切课程也是生活。幼儿在园每天不少于2个小时的户外活动时间，是孩子们最为开心的时刻，随着天气的炎热，小朋友们站在阳光下游戏，大汗淋漓，总是有几个小朋友会跑到墙角站着，并小声嘀咕道:“这里不热。”于是大家纷纷效仿。他们一会跑到太阳下，一会躲到墙角边，跑跑跳跳，互相追逐，不亦乐乎。抓住孩子的兴趣，我们从孩子的生活出发，于是关于影子的故事就开始了！
主题网络图
主题目标
🍀初步感知影子和光的关系，知道有光的地方就会有影子。
🍀积极探索影子的产生和变化，发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。
🍀了解影子在生活中的利用，丰富影子的认识。
🍀能够与同伴合作玩影子游戏，了解影子的多样性，增强对科学活动的探究欲。
🍀愿意参与关于影子的游戏活动和科学探索活动，体验科学探索带来的无限乐趣和成功探索带来的自豪感与愉悦感。
非遗皮影戏
“皮影戏”作为民间古老的“传统文化”，传承了中华民族几千年的文化内涵。在班级三位老师的配合下，我们的“皮影小剧场”开场喽！在孩子们专注的目光中，皮影戏是灯下的精灵，新奇而有趣，孩子们时而发出惊讶的声响，增添了童年的色彩，丰富了见识，传承了文化，加深了对中国传统文化和艺术的了解，激发了孩子们对民间艺术的热爱之情。更激发了幼儿的好奇心及探索欲望。
绘本《走开，大黑兔！》
老师带领幼儿欣赏绘本故事，了解故事里的内容，故事的情节紧张刺激，但是通过故事剧情的反转，可以让小朋友们从紧张的情绪中脱离出来，看到自己所期待的温馨结局，在欣赏的同时，孩子们也了解“影子”的相关知识。老师给幼儿讲述影子是怎么产生的？为什么有光的地方才有影子？水里和黑暗的森林里影子为什么没有出现？为接下来的活动做好了铺垫准备。
光影小实验
《指南》中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。幼儿是通过直接感知、亲身体验、实际操作来习得新经验的。因此我让他们运用自己的肢体和各种工具，来探索和发现:影子的秘密。
孩子们通过“光影小实验”，在操作中探索和发现问题，得到答案。
光和影的秘密
一场与光的相遇，与影的邂逅，当光影有了形状，呈现的一切都是那么美好，通过调查表，幼儿记录影子的科学奥秘。
在哪里找到的影子？
什么东西会发光？
影子的样子？
光的作用？
影子的变化
户外活动时间，孩子们依然沉浸在探索影子的乐趣中，新的问题和疑问又出现了。
“影子一会儿长一会儿短”
“影子一会儿高一会儿矮”
孩子们不停的移动身体，感受影子的变化。我们带着疑问进行了影子大测量的记录观察。
记一记，画一画
测量结束后，孩子们进行记录，把自己的测量结果画出来。
留住你的影子
不同的物体影子也会不同，影子拓印画，幼儿通过感官探索不同物体的影子，丰富幼儿的触觉感官、视觉感官，培养幼儿好奇心，萌发探索影子的兴趣。
快和同伴们玩起来吧～～
影子瞬间，凝固美好时光！
相比孩子扑面而来的大笑，孩子们的背影也是有故事的，有时候比正面的相遇更能表达他们的情感和个性。
亲爱的爸爸妈妈，如果只给你一个影子，你能找到我吗？
游戏《踩影子》
锻炼灵活躲闪和向目标奔跑的能力。
体验游戏的快乐。
🍭将课程融入区角中🍭
🌷课程小结🌷
小朋友们通过这次活动，学会了寻找、探索、欣赏和绘画影子，表现出"影子”的生动多变的形象，感受到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣。博爱需爱己，养正先正心，让小朋友们从小学会捕捉和发现生活中的美，在美的启发中进行创新、创作，这样既培养了孩子们的观察能力、想象力及创造力，又激发小朋友们的学习兴趣，还增强了小朋友们相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作。在探索中培养小朋友们的自信心，使他们能够大胆地表现自己，展示自己的个性，还提高幼儿的绘画表现能力，审美能力和提高幼儿的学习兴趣的能力，从而更加热爱生活，树立健康的审美，和良好的审美情操。