一年级孩子们已上了一个多月了，已经学习了1-5的加减法，作为老师不会直白的告诉孩子我们经历了“具体一抽象”的过程，但我们要渗透这样的体验，故做第一次“创造性作业”。体现孩子的想法即可，家长可适当指导，千万注意:家长不可代劳，让孩子自己设计创作，只要是孩子亲手完成的作品都值得表扬和鼓励。
这是孩子第一次“创造性作业”，充分考虑到孩子的心理特征，以作画的形式，让孩子们深刻感受到“合起来”、“拿走”的动态过程，并且在作画的时候，突破减法的难点，找到“整体”。
太喜欢这样的数学作业了，以下是孩子们的“创造”作品。