在孩子们心中深植劳动的种子，让他们懂得物力维艰的道理，培育自立自强的精神，才能使其在思想、品格上获得长久的滋养。
越来越多人意识到，只有让孩子亲历情境、亲手操作、亲身体验，真正挥洒劳动的汗水，才能收获劳动的快乐、理解劳动的意义。
劳动是教育的手段，以劳引育，避免为劳而劳、流于形式劳动育人才能取得润物无声的实效。
美好品德的培育、智力潜能的激发、健康体魄的锻造、审美水平的提升，往往都与特定的劳动场景密切相关。
在劳动中讲述劳动者的感人故事，在学生心中播撒崇德向善的种子，这便是德育;在劳动中引导学生思考工具的工作原理并进行设计与改进，这便是智育:在劳动中鼓励学生积极参与对美的构思与创造，提升学生创造能力和审美能力，这便是美育。