“同行进上游”是上游学校特色教研活动之一。10月16日，甘肃名校陇南一中一行6人，在书记许邦兴博士带领下走进上游。两校在课堂教学与高三备考等方面展开交流。永宁县教体局教研室组织县内各高中99人，景博高中执行校长赵莉组织并带领教师47人，银川三十一中校长潘长江、灵武一中校长马自杰、盐池一中等校也主动联系，且校长亲自带队走进上游，校内外教师200余人现场观摩。
Part1 同课异构
关注相异构想，提高教学针对性
陇南一中和上游学校在高二语文、数学、英语、物理和历史5个学科进行同课异构。陇南一中教师姬翔茜、杨彦高、李丹、冯国鹏、赵晓娟，上游学校教师孟媛、马成云、韩笑、刘泽华、马光荣现场授课。受场地所限，为满足校外教师听课需求，语文学科还安排了同步直播。
高二语文：选择性必修古诗诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。孟媛老师的课堂基于单元学习目标，以诵读悟情，以上游学校的结构化教学课堂六环节逐步展开，最终使学生达到对诗歌情感的深入体会，并从诵读展读和诗文撰写两方面输出了精彩的课堂展示。姬翔茜老师的课堂则以为教材插图的任务情境化导入，以问导思，通过不断地追问将文本解读走向深入，最终以高考题落实考点，扎实高效。
高二数学：《直线与椭圆的位置关系及应用》。两节课都是大翻转，学生提前做导学案进行充分的“思”。上游马成云老师基于结构化教学，组织学生充分地小组议，展问题，及时评价、提炼方法并当堂检测。陇南一中杨彦高老师以复习直线与圆的位置关系开始，类比到直线与椭圆的位置关系，新知生成并加以应用，注重总结与提炼。
高二英语：外研版2019必修三《Unit6 Understanding ideas》。两位老师们凭借自己优秀的专业素养，科学的课堂设计，精美的课件制作，给大家呈现了一节精彩纷呈、风格各异的英语课堂。
高二物理：必修三《磁场》第一节。刘泽华老师基于上游结构化教学设计，冯国鹏老师基于陇南一中“333+合作”模式，两课都重视学生的主体作用。
高二历史：选择性必修一第六课《西方的文官制度》。上游马光荣老师和陇南一中赵晓娟老师的教学设计分别展示了各自学校的理念。文明因互鉴而兴盛，文化因交流而理解。本课的主题恰好契合了本次交流的主题。
围绕“异”构，深度研讨
同课异构后，是课后研讨。虽教学有法但教无定法。研讨以终为始，从学生参与度、学习专注度、目标达成度及学科素养落地度等维度展开教研，共谋课堂高质量发展之策。
语文：教研组长张习芳老师组织课后研讨。永宁教研室主任高海娣与各校教师畅谈感受，大家一致认为：两位老师虽风格不同，但翻转课堂，任务驱动，输出导向的教学理念既异曲同工，又极具语文学科特色。教师们在听与教中感悟颇深，收获颇丰。
数学：教研组长余振洲老师组织课后研讨。大家感到：此次“同课异构”活动，促使授课者深度，彰显了教学个性，拓宽了听课者的教学思路，碰撞出了集体智慧。如何促课堂提质增效，成为教研重点。
英语：教研组长冯咏春老师组织课后研讨。经过聚焦深研，共识是“三个关注”，即：课堂要高度关注学生的思维方式、关注英语学科核心素养、关注课堂的开放度。
物理：教研组长赵会欣老师组织课后研讨。首先，执教教师刘泽华、冯国鹏分别介绍教学设计及执教反思；其次，评课环节，上游学校的张剑云副校长对两节课作了点评。他认为，一是两位教师都能在教学中落实新课程标准的要求，以学生为中心组织教学活动，很好地完成了教学目标；二是针对两节课的优点和不足，给出了改进意见；其三，许书记阐释了陇南一中“333+合作”模式的内涵，并剖析了冯老师的课堂得失；其四，上游学校刘历红副校长从同课异构的“异构”切入，指出学习的本质是促进发展，结构化教学旨在促进思维进阶，各环节是促使思维发展的手段，内在的知识逻辑线与学生思维生发线要紧密联系，要紧紧围绕学的实际，从更高效地发现问题和解决问题的角度设计教学，才能层层推进，扎实地解决学的问题。同时，她还比较分析了两节课亮点与问题，并点明了可相互借鉴之处。
历史：哈斌主任组织课后研讨。他用结构化的思维解构了两位老师的课程设计逻辑，给出了评课的主要方向。上游高中，永宁学校，灵武学校，盐池学校，景博中学的老师对本次同课异构进行了精彩的点评。在研讨中思维碰撞，在交流中留存学习。
Part2 高三备考专题研讨
下午是高三备考专题研讨。首先，高三年级哈斌主任介绍了上游学校的备考工作。然后，许书记介绍了陇南一中的备考经验。专题介绍后，上游高三年级的备课组长组织校内外教师就备考工作展开专题教研。
结语
上游以开放的姿态，为普通高中育人方式变革搭建了相观而善、力争上游的平台。
相信通过“同行、专家、学者进上游”等特色教研活动，定能深度推进结构化教学。期待能与更多像陇南一中这样的名校交流合作，共谋发展之策，力促学校高质量发展。
文字：郭海燕 上游高中语、数、英、物理和历史组
图片：郭海燕 郭娟、买芮、王晓英
初审：刘历红
终审：王力争
