环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。接下来我们一起来看一看我们小二班的环境创设吧。
签到台
首先我们看到的是小二班的到班签到台，根据小班的年龄特点，我们利用积木和孩子活泼可爱的照片，制作了方格子数字签到台。在培养孩子的按时到园责任感的同时萌发孩子的数字敏感性。
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主题墙
本次我们的主题内容是《幼儿园里真好玩》。小班孩子刚从家庭到幼儿园，常常会表现出各种情绪和行为的不适应，依据《指南》里健康领域的目标“能情绪安定愉快，较快适应新环境”，我们做了三个板块来缓解孩子的紧张和焦虑，让孩子对幼儿园生活产生吸引力，使其有安全感。第一板块是《亲亲一家人》，让孩子们在班里也能看到全家福，想爸爸妈妈的时候可以看看照片，和小朋友介绍自己的家人，从而缓解焦虑。第二板块是《哥哥姐姐来帮忙》，我们请了大班的哥哥姐姐过来给我们讲故事，帮我们换衣服，给我们讲用餐礼仪，还陪我们吃饭。利用小班模仿学习的办法，逐渐的让孩子们适应幼儿园的生活。第三板块是《幼儿园里有什么》。孩子们会产生焦虑的情感主要还是因为环境和身边的事物都比较陌生，根据这一情况，我们带孩子去逛幼儿园里，去熟悉幼儿园的一切人和事物，例如有小动物呀、滑滑梯、保安叔叔、园长妈妈等…让孩子去熟悉环境，从而缓解入园焦虑。
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生活墙
孩子入园焦虑的原因还有从家里小环境的重心，到大环境的一员转变。在家里有什么事情家长都第一时间帮孩子解决了。在班里老师不可能时时刻刻都能第一时间解决孩子的问题，那么孩子就会因为不会穿鞋等问题产生焦虑。根据这一情况，我们开展了生活活动——怎么穿鞋、怎么排队、饭洒了怎么办。从而让孩子们自己掌握小本领，自我服务，从而不产生焦虑，爱上幼儿园！
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图书角
接下来我们看到的是我们的图书角。早期阅读是幼儿认知的一种重要形式，是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。为了更好的培养幼儿们的阅读习惯，班里开设了图书角，制定了阅读规则，书上以及摆放的位置上都贴上了相应图形颜色的标记，便于小朋友们阅读后收拾整理，让孩子养成好的阅读习惯！本次我们的主推书是《不吃豌豆的豌豆公主》，根据本班孩子的不爱吃豌豆这一情况，推荐了本次的主推书，让孩子们养成不挑食的好习惯。
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植物角
接下来我们看到的是我们班的植物角，我们植物角有观赏区、种植区、养殖区、和水培区。通过植物认养，养成孩子们的责任意识。植物角还根据主推书内容，让孩子们种植了豌豆。
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游戏墙
这是我们班的游戏墙，我们通过抓拍孩子游戏的精彩瞬间，把游戏“哇”时刻展示出来。游戏墙分为户外精彩瞬间和室内精彩瞬间。
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娃娃家
根据小班幼儿园的年龄特点，我们布置了温馨的娃娃家，让孩子放松心情，逐渐爱上幼儿园。
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材料超市
接下来是我们班里的材料超市，我们根据本班的幼儿年龄特点，投放了多种多样的材料来支持孩子的游戏活动。
建构区
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工具类
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书写类
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自然物
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低结构
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益智类
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自制玩具
我们老师和孩子一起制作了好玩的自制玩具，有形状树，迷宫，和颜色糖果。
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美工小技巧
根据小班的年龄特点，给孩子们展示了美工工具和一些美工技巧。
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楼道装饰《秋天》
我们班老师和孩子一起根据《秋天》这个主题，装扮了楼道，分别是秋天的色彩、秋天的树、秋天的落叶、秋天的来信。
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以上就是我们小二班的班级环境创设。