《四季》是人教版小学语文一年级上册（2016年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。为了让学生更好地理解课文，结合书中四幅色彩明丽，形象生动的插图，我让学生细致回味自己的“四季”，观察和想象，画出“四季”，大胆地上台说出“四季”。
依托信息技术手段，培养学生的综合能力；利用信息技术手段，作升华的小结，布置多样、丰富的作业。我让学生用画画出他们最喜欢的季节美景，在家长的帮助下拍照上传至UMU学习平台展示，并对同学作品进行评价，学生们兴致很高，特别是看到大家对他（她）的作品的肯定，很高兴，体会到成功的喜悦，进一步让他们爱上我的课堂，爱上语文。信息技术与学科课程的整合，促进教师的教学技能，提高课堂教学效率。
学生体会1
学生体会2
学生体会3
本案例，我充分利用信息技术，紧扣教学目标展开教学，依据教案，有条不紊地逐步展开教学，尤其是对识字教学，投入了较多时间，落实的比较到位，教学体现了低年级特点，学生的积极性也被我充分得调动起来。
为了发展学生创造性思维，激活学生的创造潜能，引入创编诗歌和创作画画环节，让学生大胆说出自己的想法。如果没有信息技术支撑，这是根本不可能完成的，因此在实际应用中，我遇到了许多问题：视频拍摄、剪辑，上传，评价，互动等，在大家的帮助下，都被我克服了，很有收获，也很有成就感！学生上台展示也收到很好的教学效果，视频发到UMU平台上，分享给家长，家长给出大大的赞，孩子们的互相点评也感动了我。
唯一感到不足的是累并快乐着！未来将继续努力学习信息技术，让信息技术之光照耀课堂每个角落！
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