金秋十月，暖阳融融。2023年10月15日下午，2023年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训中学语文学科带头人高级研修班开启了第二阶段的学习。
【专家讲座，引领方向】
10月15日下午，研修班特邀广州市教育研究院语文科组长、中学语文教研员唐吉民老师作《语文测试题命制的原则及技术》讲座。
唐老师从语文能力涵义的演变及其新发展、语文能力测试与评价的技术指标、语文能力测试与评价的基本原则、语文能力测试题编制的主要流程、语文能力测试题编制的主要技术等五个方面详尽介绍了语文测试题命制的原则及技术。讲座既有理论的高度，又有案例的剖析，让学员们对语文测试题命制这项专业性强的工作有了更深的认识。
在讲座中，唐老师结合多年命题的经验和体会，分享了语文测试题命制的心得：时代性是语文测试题命制的航标，学科性是语文测试题命制的根基，科学性是语文测试题命制的生命，公平公正是语文测试题命制的品质，生活情境化是语文测试题命制的源泉，为学员们后续进行试题命制的工作坊研讨打下了坚实的基础。
【团建活动，凝心共进】
为促进第二阶段学习培训的效能最大化，铺设学员之间的专业交流平台，拓展学员专业成长渠道，10月15日晚，经培训工作小组和班委会精心筹划的团建活动顺利举行。
团建活动在游戏“数字抱团”中拉开了序幕，“齐心火车”“听口令抢东西”“弹瓶盖”“生命之河”手语舞等趣味团队游戏，不断把活动推向高潮。输掉比赛或被淘汰出局者把自己受到的“惩罚”变成自己展示才艺的舞台，现场气氛轻松愉悦、其乐融融，充满欢声笑语。
活动中，小组的才艺表演精彩纷呈。第五组的黄梅戏、山歌表演曲调唯美，唱腔悠扬；第八组诗歌朗诵《如果没有李白》节奏铿锵，令人回味；第六组笛子演奏《我的中国心》音色饱满，高低有度；第三组小组唱《但愿人长久》意韵绵长，触人感怀……
此次团建活动内容丰富、互动性强，既有技巧的展现，又有速度的角逐；既有记忆力的考验，又有对团结队协作能力的磨练。活动现场趣味盎然，老师们热情投入。他们挑战自我、奋勇拼搏，充分发挥出团结协作的精神。场上加油声、鼓掌声、欢笑声、呼喊声此起彼伏，精彩场面不时上演。
团建热情奔赴，研修全力以赴。团建活动的成功举办，不仅强化了老师们锐意进取、同心协作的团队精神，也坚定了老师们在研修学习中启新程、建新功的信心和决心。
【心得体会，学思践悟】
平远县实验中学余燕老师：今天有幸聆听唐吉民老师“语文测试题命制的基本原则及技术”专题讲座，唐老师对语文命题把握之全面，让我叹为观止。唐老师高屋建瓴，视野开阔，本次讲座既有宏观指导，又有微观点拨。在讲座中，唐老师以他丰富的知识储备，引经据典，结合自身对中、高语文命题的理解和经验对语文测试题的命制原则和技巧娓娓解来，呈现了全面而深入的解读与认识，有理论高度，更有实践深度。在这次讲座中，我深深感受到了高考语文命题的严肃性和重要性。作为一名语文教师，要深入学习命题的理论和方法，为学生提供更好的教育服务。教育之路道阻且长唯初心如磐，潜心教学，才能跨越新的成长之阶。
晚上的团建活动更是让再次相聚的小伙伴迅速找回了原来的默契和融合。各种游戏、各类表演，快乐相随，精彩共享，打开了沟通的大门，营造融洽氛围。相信我们各位小伙伴在研修班互相支持，互相成就，聚是一团火，散作满天星。
兴宁一中石巧燕老师：学命题，促教学。这次学科带头人第二阶段的培训在广州市教育研究院唐吉民老师的讲座中拉开帷幕。唐老师深入研究高考试题，深谙命题规律，熟练掌握命制基本原则和技术。命题是有依据的，为此，唐老师建议我们多了解高考评价体系、熟悉新课标，根据双向细目表来确定考查的知识。通过此次讲座，既开拓了视野，也借此契机领略了唐老师的风采，同时提高了解题命题能力，从不同层次、不同角度重新认识了高质量命题的相关工作要求，对一些自己现实存在的命题瓶颈有了解决的可能，以后还会继续大胆探索，积极尝试原创命题。同时我也对自己前面的命题工作进行了反思，在唐老师的讲座中，我学习吸取了新理论和新方法，为接下来实施有效的教考衔接提供了方向。
向涛而立，不溺题海。今后我将从实际教学和命题实操出发，学以致用，采他山之石，纳百家之长，学大家风范，磨优质试题。
大埔县虎山中学陈扬老师：今天下午有幸聆听了广州市教育研究院唐吉民老师题为《语文测试题命制的原则与技术》的精彩讲座。唐老师的讲座从语文能力涵义的演变和新发展出发，对学科核心素养下的语文能力进行了深入浅出的剖析。唐老师认为，只有那些能够广泛运用和迁移的知识和技能，才能转换成能力。语文能力是一个由多种因素组成的复杂的能力系统。系统化、概括化，又内化成为学生心理特性，而且蕴含了不同深度广度的思想、科学、文化的内容；正是这些有蕴涵的知识和技能的系统化、概括化，内化构成了一个人的语文能力。接着，唐老师对当前高考语文能力的界定进行了详细的解读，并在此基础上，进一步提出语文能力测试与评价的技术指标以及语文能力测试与评价的基本原则。最后，唐老师介绍了语文能力测试题编制的主要流程和技术。
唐老师的讲座既有深厚的理论基础，又有很强的实际操作性；不仅解答了我们一线教师在命题工作中的困惑，又为我们接下来实施有效的教考衔接提供了方向。大师风范，高山仰止，景行行止。我定将本次精彩讲座的内容，内化到今后教育教学工作中，紧跟时代步伐，不断提升自身的水平。
梅县区华侨中学叶翠玲老师：今天，我们聆听了广东省教育研究院的唐吉民老师题为“语文测试题命制的基本原则及技术”的精彩讲座，通过学习，我深受启发，受益匪浅，真是活到老学到老，学无止境呀。
唐吉民老师认为，高考语文命制大体需要经过以下流程：命题人员的确定—制定双向细目表—材料的收集和选择—试题的编制—答案和评分标准的制定—审题—校对—评卷。
通过对“高考试题命制”的了解，我恍然大悟，如果平时我们能够自主命题，那对教学将会是一种极大的促进，通过出题，能够更好地给学生讲解试题，所谓“知己知彼，百战不殆”，这是最真实有效的“真语文”学习活动，这才是语文教学评价的真谛。
广东梅县东山中学林笑老师：试题命制是教师的基本功之一，教师加强对试题命制的研究，有利于进一步促进教师专业素养的发展。唐吉民老师《语文测试题命制的基本原则及技术》的精彩讲座，让我全面地从理论到实例学习了试题该如何命制，也促使我思考高质命制试题，驱使教师要明方向、明考情、明学情；促进教师要学课标、研教参、重教材；推动教师要提知识面、提逻辑性、提书面表达能力、提信息技术能力。试题命制的效度、难度、区分度、信度不仅是检验命题质量的衡量指标，更是教师教学能力“厚积薄发”的体现。学习之途，砥志研思，笃行致远！
再启新程共成长，深耕细琢研命题。期待第二阶段的研修之旅，精彩继续，收获倍加……
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图文：第七小组 007组 （余燕、陈扬、石巧燕、林笑、叶翠玲）
一审：凌春燕
二审：朱银锦