淡去了春暖花开的明媚，褪去了夏日炎炎的热烈，温凉静美的秋天终于来了。在这个和煦的日子里，孩子们搬进了三楼的教室。那刻起，孩子们就升入大班，成为幼儿园里最大的哥哥姐姐了。
故事起源
暑期结束后，再回到幼儿园，我们就是幼儿园最大的哥哥姐姐了 ，老师为小朋友精心准备了升学仪式，感知我们教室发生的变化，当然我们自己也变的不一样。我们利用晨间谈话，收集了小朋友对于成为大班小朋友的想法，根据他们的兴趣，围绕《我是大班小朋友》为主题，开展了《护牙行动》、《我是班级观察员》的探索活动。
线索一：我的变化
“成为大班小朋友”以后，小朋友也发生了很大变化。
胡一函：“我都掉牙齿呀！”
俞静嘉：“我的个子变高了！”
谷斯扬：“我换牙的时候流血了，好疼！”
对于身体发生的变化，小朋友有惊喜、有期待我，于是我们开启对于牙齿的探索，牙齿小实验、制作护牙计划、邀请牙科医生走进课堂，并开展大手拉小手的活动，把自己知道的护牙小知识告诉小班的弟弟妹妹们。
为了使孩子养成良好的卫生习惯，并将学习到的技能延伸到家庭生活中，小朋友们在爸爸妈妈的帮助下制定了“护牙卫士在行动”的早晚刷牙打卡计划。
教师思考： 一次换牙经历，成为了孩子们津津乐道的话题，他们通过自己的方式揭开了换牙的秘密，懂得了牙齿保护的重要性。并通过自己的努力帮助弟弟妹妹学会早晚刷牙的重要性。在这个探索的过程中孩子们是快乐的，是主动的，而且收获满满。
线索二： 小小观察员
教师思考：在“我上大班了”主题活动中，以讨论的形式纷纷讲述自己心目中“大班小朋友”应有的样子——本领越来越多、会叠被子、会整理自己的柜子、排队整齐......
然而实际情况是……
原因分析：两个月的暑假生活过后，孩子们在生活习惯、行为习惯等方面过多地依赖于成人，因此开学初孩子们容易在自我管理、自我控制方面进入一个“倒退期”。
于是，在晨谈活动时，我们将这一话题抛给孩子。交流中，我发现孩子们在平时也或多或少地发现了班级的一些问题。既然这样，何不给予幼儿更多的自主权，让幼儿参与到班级的事务中来呢？
《指南》中提出，幼儿入学准备需做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，那么遵循“支持幼儿参与一日活动中与自己有关的决策”以及“善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效的支持”等原则，我班围绕以上问题开展了“我是大班小朋友”系列开展《我是小小观察员》的活动，让幼儿通过自我发现、自我管理的方式，提升自身各方面的能力。
观察什么呢？
杨宁远：“观察游戏结束之后材料有没有收拾好”。
方可欣：“看小朋友的个人储物柜，里面的东西乱不乱，衣服是不是叠好放的。”
曹诗窈：“可以看小朋友的水杯带子是不是卷起来放在水杯车上的。”
黄政棋：“ 小朋友们上厕所的时候可以看他们有没有洗手和擦手。”
经过讨论，我们的小小观察员思维导图诞生了
在我是“小小观察员”的活动中，他们自己讨论轮流担任“小小观察员”，这样不仅每天都有观察员进行观察，而且每一位小朋友都有机会参与其中。
小小观察员们遇到了这些问题，怎么办呢？于是，孩子们提议用“记录单”将自己的疑惑记录下来，并请同伴、老师共同帮助解决。
比如才开始观察时，如何记录呢？有的小朋友说用纸笔、用手机拍照、录像还是现场指认呢？。针对小朋友提出的建议，提供了多元的材料——记录纸、有拍照和录音功能的手机以及物品素材本，供幼儿根据自身需要进行选择。“小小观察员们”在观察时，根据自身需要选择不同的记录方式。
现场指认：
纸笔记录
拍照记录
观察中，观察员的观察内容更加丰富多样：
1.玩具总是收拾不干净。
2.建构区的小朋友收拾积木要很长时间。
同时他们也发现拍的照片有些很模糊，看不清楚，有的照片还有手指挡着。大家利用晨谈时间一起讨论拍照的方法，请会拍照的小朋友来拍或者教大家怎么拍。观察员观察到后可以帮忙解决，或者找到本人让他自己收拾整理。对于一直会出现的问题，可以用游戏分享、晨谈、集体活动等时间，大家一起商量。
同时，问题也接踵而来......
有记录、有照片，所有的东西都在一张纸上，看起来很乱，而且打印下来的照片会把画挡住。
为了将所见、所听、所想清楚地记录下来，孩子们想到老师经常挂在教室里面的表格，于是也开始设计属于自己的表格。
随着主题的深入，我们还开展了《体检中心》、《不一样的我》、《班级公约》、每日签到等活动，小朋友也给自己制定了一日计划。
教师思考：开展观察员活动不仅仅是解决存在的问题，而是让幼儿在参与、体验的过程中收获责任感、集体荣誉感以及和同伴之间的交往、沟通、合作，获得坚持不懈的良好品质，以及发现问题、解决问题的能力，这些将会是助力他们后继学习和成长的重要因素。因此，在之后的活动中，我们将继续做到：
1.给予每位幼儿担任“小小观察员”的机会。
2.按照幼儿讨论的内容，持续做好各项活动的观察。
3.关注幼儿在活动开展中的表现，促进幼儿的学习和能力的提升。
教师反思：
在《 我是大班小朋友》这个活动中，追随幼儿的兴趣和孩子的关注点开展，通过《我的变化》、《发现新班级》、《护牙行动》、《弟弟妹妹学刷牙》、《小小观察员》等活动发现自己成长的快乐，学会制定学习计划，带领弟弟妹妹学习新知识，从中获得了很多的感性经验与自我服务能力，体会成为大班小朋友的责任感，并感受成长的快乐，老师从活动中也通过孩子的对话与表征中，感受到了孩子对手成长与梦想的无限创想。
在活动中，他们分享自己的想法与困惑，用各自擅长的方式去探索，去发现，让探索成为他们学习的方式与习惯，我们鼓励孩子自由构建团队，让孩子在“小组学习”中更开放、更主动、更热情。